Физкультминутка « клен »

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз — наклон,

Два — наклон.

Зашумел листвою клен.

(Повторить 2 раза.)

Вместе с детьми педагог рассматривает демонстрацион­ный лист и обращается к ним с вопросом о том, с какой сто­роны на листе нарисован Карлсон справа.

— А с левой стороны нарисованы точки. Дети, как вы думаете, какой предмет получится, если провести по этим точкам прямые линии? Правильно, кружка! Карлсон очень любил варенье. Давайте ему в подарок нарисуем кружку для чая (Развитие, формирование, закрепление чувства пространства умения проводить на листах бумаги прямые линии по точкам, по клеткам, рисовать по образцу, раскрашивать в пределах контура.)

Словесные объяснения педагог сопровождает показом, уточняя, что линии нужно проводить только слева направо и сверху вниз.

Дети берут фломастер черного цвета и рисуют на своих листах.

Затем педагог предлагает простым карандашом нари­совать на листке в клетку еще одну кружку по точкам (ручку к ней дети дорисовывают самостоятельно) и узор по образцу.

В конце занятия дети раскрашивают кружку в подарок Карлсону.

Занятие 13 «цветы на лугу»

Цель: формировать и закреплять понятия: круг, полукруг верх, низ, пунктирная и горизонтальная линии.

Оборудование: резинка на руку, массажный мяч, мячи гимнастические d = 55 мм по два на каждого, мячи с большой присоской по два на каждого, мячи с присоска ми синего и желтого цвета по 3 шт. на каждого, мозаика, простой отточенный карандаш ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы № 13, листы в крупную клетку

Перед началом занятия познакомить детей с предметами лежащими на столе" ⁴⁸ Во всех последующих занятиях в любой работе с детьми словесные объяснения педагог сопровождает показом, исключая рисование на свободную тему

ХОД ЗАНЯТИЯ

— Сегодня мы будем играть с пальчиками, мячами, мо­заикой. И будем рисовать.

Упражнение «прогулка»

Пошли пальчики гулять, Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, большие пальцы опуще­ны вниз

и как бы прыжками двигаются по столу.

А вторые догонять. Ритмичные движения по столу указательными пальцами

Третьи пальчики бегом, Движения средних пальцев в быстром темпе.

А четвертые пешком, Медленное движение безымянных пальцев по поверх­ности стола.

Пятый пальчик поскакал Ритмичное касание поверх­ности стола обоими мизин­цами.

И в конце пути упал. Хлопок обоими кулаками по поверхности стола.

(Повторить 2 раза.)

Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, массажный мяч, зажмите и покатайте его между ладонями. Положите мяч в правую руку, обхватите его пальцами, сожмите и ра­зожмите мяч несколько раз. Переложите мяч в левую руку и повторите упражнение. Повторить каждой рукой 2раза. В конце игры еще раз покатать массажный мяч между ладоня­ми.

Игра-упражнение 2. Возьмите, пожалуйста, гимнасти­ческие мячи, по одному в каждую руку, сожмите и разож­мите мячи правой и левой рукой одновременно. Сделайте это 4 раза. Опустите руки с мячами вниз и встряхните ими. Повторить игру еще раз.

Игра-упражнение 3. А теперь держите руки, согнутые в локтях перед собой, мячами вверх (см. фото 22). Сгибайте кисти рук на себя и разгибайте их (см. фото 24). Сделайте это четыре раза и, опустив руки с мячами, встряхните ими. Повторить игру 2 раза.

Игра-упражнение 4. Из мячей с присосками дети стро­ят две башенки разного цвета. Для основания каждой дети используют мячи с большой присоской. На них прикрепля­ют по три мяча одного цвета, собирая башни по образцу.

Игра-упражнение 5 . (Игра 5 — развитие, формирование, закрепление внимания, подражания действиями педагога, мелких движений пальцев рук, умения брать щепотью, учитывая форму предмета, анализировать и воспроизводить образец. Педагог предлагает выложить цветок из мозаики по образцу (см. образец на фото 1).