- •Раздел 4. Методика природоведческой работы с детьми в разное время года. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе. Фенологические сроки наступления сезонов, их характеристика.
- •Задачи фенологии.
- •Время наблюдений
- •Фенологические фазы и их стадии
- •Фазы развития растений
- •Фенофазы у млекопитающих
- •Фенофазы у птиц
- •Методика проведения фенологических наблюдений
- •Дневник разлиновывают на несколько граф.
- •Методы и задачи фенологии
- •Методика знакомства дошкольников с последовательностью протекания сезонных изменений в природе
- •Методы фиксации наблюдений за сезонными изменениями в природе
- •Оформить образец календаря природы и погоды (одного из сезонов) и разработать рекомендации по его использованию в эколого-педагогическом процессе
- •Заключение
Заключение
Разрабатывая конкретное занятие, педагог должен обратиться к программе детского сада и определить тот объем знаний, навыков познавательной или практической деятельности, который должен быть усвоен детьми. Наиболее целесообразно использовать для этого занятия, проводимые методом наблюдения. Широко применяется и особый вид занятий - экскурсии в природу. Если непосредственное наблюдение за объектами по каким-либо причинам невозможно или затруднено, накопление конкретных представлений может быть осуществлено на занятиях с использованием дидактических картин (рассматривание картин природоведческого содержания).
Таким образом, занятия обеспечивают последовательное усложнение, обогащение и расширение знаний, умений и навыков, их обобщением. Общение детей с природой - это взаимосвязанные мероприятия, позволяющие научить детей духовному контакту с растениями и животными. Общение с природой - не столько интеллектуальная, сколько этическая форма взаимодействия детей с природой, приносящая радость, развивающая гуманные чувства и правильное отношение к природе, ко всему живому.