Трудовая активность
Специфика трудовой актисности молодежи будет интересовать нас в меньшей степени, чем остальные. По причине экономической зависимости, в среднем звене молодежи – отсутствия опыта работы, постоянного заработка, специальности и в принципе стесненности в трудовых перспективах, трудовая активность не является хорошим средством выражения своих амбиций для молодых людей. - Активность в трудовой сфере во многом детерминирована связанными между собой факторами трудовой деятельности, обусловливающими удовлетворенность молодых работников в признании и самореализации. А из-за того, что не только молодым людям до 20 лет, не только студентам и школьникам, но и молодым специалистам чрезвычайно затруднительно найти постоянный стабильный заработок и место работы, где он мог бы самовыражаться крайне затруднительно. Налицо вновь стеснение обществом этой группы. Также стоит отметить особенность восприятия труда данной группой - физический труд молодежь видит менее интересным и разнообразным чем труд интеллектуального характера. Данное обстоятельство порождает стремление работников молодежного возраста, входящих в профессионально-статусную группу «рабочие» ее покинуть, однако сегодня перемещение в более высокую социально-статусную группу сопряжено со значительными трудностями. Наиболее легче работать со студентами, так как неформальная трудовую активность старших школьников труднее поддается детерминации и анализу. на отечественном рынке труда также наблюдается постепенный рост студенческой занятости. Российские студенты ищут работу как на неполный, так и на полный рабочий день. По данным Мониторинга экономики образования, около 46% студентов, обучающихся по программе бакалавриата, имеют работу10. На этом примере хорошо видны особенности взаимоотношений молодежи с трудовой активностью. Во первых, можно сказать, что не только финансовые трудности являются для студентов основным мотивом поступления на работу - чаще они делают это ради опыта работы, с целью заработать стаж, и чаще всего зарабатывают меньше, чем могли бы, работая не по специальности. Мотив их деятельности – в более плавном переходе от учебы к работе. Студенты начинают искать работу, как правило, на третьем или даже на втором курсе, на четвертом курсе они уже ищут постоянную работу на полный рабочий день, таким образом, выпускники в дополнение к диплому получают профессиональный опыт работы. И хотя в целом склонность студентов к поиску работы обратно пропорциональна доходам их семьи, многие студенты из довольно обеспеченных семей начинают работать достаточно рано.
Таким образом можно выделить несколько особенностей трудовой активности молодежи – ориентация на будущее, включающее жертвование деньгами ради перспектив, предпочтение физического труда и крайняя ущемленность в возможностях, вынуждающая молодых людей мыслить прагматически.
Коммуникационная активность
Понятие коммуникационной активности многослойно, и включает в себя само понятие социальной коммуникации. А. В. Соколов определяет коммуникацию как завершенную операцию смыслового взаимодействия, происходящая без смены участников коммуникации. Субъектами, вступившими в коммуникацию, могут преследоваться три цели: во-первых, реципиент желает получить от коммуниканта некоторые привлекательные для него смыслы; во-вторых, коммуникант желает сообщить реципиенту некоторые смыслы, влияющие на поведение последнего; в-третьих, и коммуникант, и реципиент заинтересованы во взаимодействии с целью обмена какими-то смыслами. В самом деле, реальное коммуникационное действие во всех его формах - подражание, управление, диалог - обязательно включает восприятие партнерами друг друга, формирование их образов (имиджей) в сознании субъектов коммуникации и эмоциональное их переживание, т. е. перцепцию.11Однако там же, он приводит и определение коммуникации в социально-психологическом смысле, данное Б. Д. Парыгиным «Под общением надо иметь в виду не только отношения симпатии или антипатии в масштабах малой группы, но и всякое вообще социальное отношение - экономическое, политическое, поскольку оно имеет свою социально-психологическую сторону и проявляется в более или менее опосредованном контакте между людьми... Вся совокупность социальных отношений общества независимо от их масштабности (микро- или макросреда) может рассматриваться как одно из проявлений и результатов общения между людьми». Соколов также выделил несколько отличий коммуникации от понятия «общения» и «общительности»:
1. Устная коммуникация: не бывает вне общения, в то время как общение может не включать словесную коммуникацию.
2. Соотношение между устной коммуникацией и общением происходит в двух вариантах:
- коммуникация - духовная составляющая материально-производственного общения (часть общения);
- коммуникация исчерпывает содержание духовного общения (тождественна общению).
Таким образом мы можем эмпирически вычленить некоторые детерминанты общительности, которые нам понадобятся в нашем исследовании, а именно – количество друзей, наличие постоянного дружеского круга общения, активность в коммуникации с окружением и т. д.
Однако отдельное внимание в нашем исследовании мы решили уделить коммуникации в сети. По данным ФОМ, в возрастной группе 15-28 лет отмечается 80%-ное проникновение в сеть Интернет, другими словами, почти каждый представитель этой возрастной группы является пользователем Интернета. Неудивительно, что для молодежи социальныпе сети, блоги и форумы крайне привлекательны, Интернет даёт молодым людям один из немногих реально действующих социальных инструментов самореализации и преобразования окружающего их мира. Глобальные компьютерные сети отличаются универсальностью — допуская все формы выражения и социального взаимодействия. Интернет создал условия для второго "параллельного" существования личности, служит мощнейшим средством коммуникации и предлагает каждому человеку новые способы самореализации - поэтому мы также включили в исследование коммуникации степень вовлеченности молодежи в интернет общение – количество социальных сетей, блогов и форумов, время, проведенное в интернете