Тема. Робота з книгою.

Мета. Ознайомити студентів з різними видами роботи з книгою, правилами конспектування та дотриманням організаційних і санітарно-гігієнічних вимог для ефективної та результативної роботи.

Розвивати логічне мислення, здатність висловлювати власну думку.

Виховувати інтерес до вивчення предмету та любов до обраної професії.

Вид заняття: лекція.

Література:

1. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки.-К.:2004.

2. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії.-К.:2005.

3. Педагогічна творчість і майстерність.-Хрестоматія.-К.:2000.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

2. Актуальність опорних знань студентів.

3. Мотивація процесу навчання, повідомлення теми і завдань заняття.

4. Робота над темою заняття.

План

1. Як працювати з книгою?

2. Види роботи з книгою.

3. Правила конспектування.

5. Узагальнення і систематизація знань студентів.

6. Підсумок заняття.

7. Домашнє завдання.

1. Як працювати з книгою?

Головним джерелом знань у навчальній роботі у ВНЗ, та й у житті, є, безперечно, книга. Яскраво висвітлив роль книги у ста­новленні особистості російський письменник М. Горький: "Я міг би багато розповісти про те, як читання книги — цей звичний для нас, буденний, але за суттю своєю таємничий процес духовного злиття людини з великими умами всіх часів і народів — як цей процес читання іноді раптом осяює світлом людині смисл життя і місце в ньому...

...Любіть книгу, вона полегшить вам життя, по-дружньому допоможе розібратися в пістрявій і бурхливій плутанині думок, почуттів, подій, вона навчить вас поважати людину і самих себе...

...Любіть книгу — джерело знань, лише знання можуть вря­тувати, лише вони можуть зробити нас духовно сильнішими, чес­ними, розумними людьми, здатними щиро любити людину, по­важати її працю і сердечно милуватися прекрасними плодами її неперервної великої праці".

Започаткував книгодрукування німецький винахідник Іоган Гутенберг в середині XV ст. Його відкриття виявилося геніаль­ним. Воно сприяло збереженню на віки найціннішого людського скарбу — витворів людського розуму, дало змогу зміцнити зв´яз­ки поколінь. Особливо збільшилася кількість книг в останні десятиріччя. Вважають, що за останні 25—30 років у світі видруковано стільки книг, скільки за всі попередні роки з початку книгодрукування. Зорієнтуватися в цьому потоці друкованої про­дукції без спеціальної підготовки складно.

Для успішної роботи з літературою особливо важливим є вміння відшукати потрібну книгу чи статтю. І тут студент не може обійтися без оволодіння навичками бібліографування. Пошуки літератури доцільно починати з перегляду бібліотечних ката­логів, а також каталогів, що їх ведуть у навчально-методичних кабінетах. Є різні каталоги: алфавітний, систематичний, пред­метний, або тематичний. В алфавітному каталозі, коли відоме прізвище та ініціали автора, можна швидко знайти потрібну кни­гу, виписати її шифр, який необхідно вказати при заповненні бланка замовлення на потрібне видання. Це значно полегшить роботу бібліотекаря і пришвидшить пошуки літератури.

Як працювати з книгою?  

1. Ознайомтеся з анотацією та змістом і сформулюйте для себе, про що піде мова в тексті.

2. Згадайте усе, що ви вже знаєте з цієї теми, й поставте додаткові запитання, на які в тексті будуть дані відповіді.

3. Приступайте до читання. Читаючи, зіставляйте висунуті вами припущення з реальним змістом джерела, виписуйте незрозумілі вам терміни і вислови. Спробуйте знайти до них пояснення.

4. Якщо незрозумілим є зміст тексту, то подумайте, чи не пов’язане це з раніше пройденим, але не засвоєним чи погано засвоєним матеріалом. Подумайте, що саме з раніше вивченого матеріалу заважає розуміти текст, і повторіть його.

5. Упродовж всього читання ставте питання до тексту і висувайте свої припущення про подальший його зміст. Перевіряйте свої припущення в процесі цілеспрямованого читання. Якщо ви не можете знайти відповідь на свої питання в тексті, спробуйте знайти відповіді в інших джерелах.

6. Читаючи текст, намагайтеся виділяти в ньому головне й відокремити його від другорядного. Обміркуйте, у якій частині тексту виражена головна думка та що цю головну думку пояснює, доповнює, розвиває.

7. У процесі читання тексту складайте план, стислий чи розгорнутий конспект, супроводжуйте його рисунками, схемами, кресленнями, порівняльними таблицями, відбираючи основні й істотні моменти і думки тексту. У разі потреби робіть необхідні виписки.

8. Розгляньте й проаналізуйте всі наведені в джерелі приклади та придумайте свої.

9. Дайте відповіді на питання, наведені в досліджуваному джерелі чи записані в зошиті, запропоновані вчителем.

10. Відповівши на питання, перевірте за джерелом правильність своєї відповіді, її глибину і повноту.