3 Вопрос: Гигиенические требования к воздушно- тепловому и световому режиму

Внутренняя среда помещений действует на растущий орга­низм комплексом факторов: тепловой, воздушный, световой, цветовой, акустический. Действуя в совокупности, эти факторы определяют ра­ботоспособность и самочувствие человека в закрытом помещении.

Дети имеют более высокий уровень обменных процессов и теп­лообразования, чем взрослые. В то же время удельная поверхность тела и скорость кровотока у ребенка больше, что при хорошо разветвлен­ной кожной сосудистой сети обусловливает и большие теплопотери. Все это на фоне функциональной незрелости механизма терморегуля­ции объясняет повышенную реактивность детского организма к воз­действию метеофакторов.

На протяжении всего дошкольного и младшего школьного воз­раста происходит совершенствование терморегуляционного аппарата и сосудистых реакций конечностей. Только к 13—14 годам по типу ре­акций теплообмена организм детей приближается к таковым у взрос­лых.

Нормирование микроклимата ОУ основано на изучении тепло­вого состояния детей, определяемого по физиологическому состоянию «тепловой комфорт», при котором наблюдается незначительное напря­жение терморегуляции. Зона теплового комфорта достаточно узкая, она является нормой температурного режима помещений и использу­ется в теплотехнических расчетах при проектировании учреждений. В соответствии с принципами нормирования в гигиене детей и подро­стков в помещениях необходимо устанавливать не только границы теп­лового комфорта, но и допустимые, полезные пределы колебаний, т.е. зону умеренного напряжения терморегуляции, обеспечивающую за­каливающий эффект. Различия температуры обусловлены морфофункциональными особенностями детей, в частности возрастными особен­ностями терморегуляции (табл. 2).

Таблица 2 Температура воздуха в помещениях, °С

Дошкольное учреждение
Игровые (дети 1—3 лет)	23-21
Групповые (дети 4—7 лет)	21-20
Спальни	19-18
Школа
Классы, кабинеты, лаборатории	18-20
Аудитории, классы пения и музыки, клубные комнаты	18-20
Кабинеты информатики	19-21
Библиотека	17-22
Спортзал	15-17
Раздевалка спортзала	19-23
Рекреации	16-18
Вестибюль, гардероб	16-19
Кабинет врача	21-23

Нормы температуры воздуха зависят также от функционального назначения помещений. Спортзал имеет самую низкую температуру, так как физическая деятельность сопровождается повышенным метабо­лизмом. Для полноценного сна температура в спальне должна быть ниже, чем в групповых. Активному отдыху детей во время перемен способствует пониженная температура. Школьный врач осматривает раздетых детей, поэтому температура в кабинете врача должна быть выше, чем в других помещениях.

Кроме температуры в помещениях, разработаны нормативы для влажности и скорости движения воздуха. Относительная влажность воздуха создается в пределах 60—40% при скорости движения 0,1— 0,2 м/с.

Важным показателем воздушной среды является содержание в воздухе углекислого газа — С0₂. В помещении содержание С0₂ не должно превышать 0,1%. В атмосферном воздухе — 0,03—0,04%. Со­держание С0₂в помещении более 0,1% неблагоприятно влияет на са­мочувствие, работоспособность детей, способствует повышенной за­болеваемости.

Воздушно-тепловой режим обеспечивается системами отопления и вентиляции. Важную роль в поддержании микроклимата играет про­ветривание. Учебные помещения проветривают во время перемен, помещения отдыха проветривают во время уроков. Сквозное проветривание осуществляют до и после занятий в отсутствии детей. Оптимальный воздушно-тепловой режим создается применением кондиционеров.