
- •Занятие № 1 тема занятия: Предмет гигиены и экологии человека. Основы общей экологии.
- •1 Вопрос: Предмет гигиены и экологии человека.
- •Задачи гигиены:
- •2 Вопрос: Методы гигиенических исследований.
- •3 Вопрос: Профилактика, ее виды.
- •4 Вопрос: Краткая история возникновения гигиены, экологии и экологии человека.
- •5 Вопрос: Результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.
- •6 Вопрос: Гигиеническое значение климата и погоды.
- •7 Вопрос: Роспотребнадзор, его структура и задачи.
- •Положение о федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
- •I. Полномочия
- •Занятие № 2 тема занятия: Физические свойства атмосферного воздуха. Химический состав атмосферного воздуха и его гигиеническое значение.
- •1 Вопрос: Роль воздушной среды в жизни организмов.
- •2 Вопрос: Физические свойства воздуха и их гигиеническое значение.
- •3 Вопрос: Нормы микроклимата.
- •1) В помещениях, где нет производственных источников тепла:
- •2) В помещениях с источниками тепла:
- •4 Вопрос: Теплообмен человека.
- •Пути теплоотдачи:
- •Зависимость теплоотдачи от факторов внешней среды
- •5 Вопрос: Химический состав атмосферы и его гигиеническое значение.
- •6 Вопрос: Гигиеническая характеристика газообразных примесей в атмосфере.
- •7 Вопрос: Пылевое загрязнение воздуха.
- •8 Вопрос: Бактериальное загрязнение воздуха.
- •9 Вопрос: Механизм образования смога.
- •Лондонский, или влажный, смог.
- •Аляскинский, или ледяной, смог.
- •10 Вопрос: Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
- •3 Вопрос: Хозяйственно- бытовое и санитарно- гигиеническое значение воды.
- •4 Вопрос: Источники водоснабжения.
- •Подземные водоисточники:
- •Наземные водоисточники
- •5 Вопрос: Загрязнение наземных водоемов.
- •6 Вопрос: Загрязнение подземных вод.
- •7 Вопрос: Самоочищение водоемов.
- •8 Вопрос: Нормы водопотребления.
- •9 Вопрос: Системы водоснабжения.
- •10 Вопрос: Эпидемиологическое значение воды.
- •11 Вопрос: Особенности водных эпидемий.
- •12 Вопрос: Гигиенические требования к качеству питьевой воды.
- •13 Вопрос: Санитарная оценка качества воды.
- •1) Органолептические свойства.
- •2) Химический состав воды
- •4) Бактериологические показатели качества воды:
- •2 Вопрос: Гигиеническое значение почвы.
- •3 Вопрос: Эпидемиологическое значение почвы.
- •Роль почвы в распространении глистных инвазий.
- •4 Вопрос: Самоочищение почвы.
- •5 Вопрос: Удаление отбросов из населенных пунктов.
- •Занятие № 5 тема занятия: Урбанизация и экология человека.
- •1 Вопрос: Экологические проблемы урбанизации.
- •2 Вопрос: Гигиенические проблемы урбанизации.
- •3 Вопрос: Зонирование населенных мест.
- •4 Вопрос: Методы благоустройства населенных мест.
- •5 Вопрос: Факторы, влияющие на здоровье городского населения.
- •Занятие № 6 тема занятия: Совокупное воздействие жилищных условий.
- •1 Вопрос: Общие гигиенические требования к жилищу
- •2 Вопрос: Факторы, влияющие на естественное освещение в помещении
- •3 Вопрос: Показатели освещенности в помещении.
- •Нормы освещенности
- •4 Вопрос: Микроклимат жилищ
- •Нормы микроклимата
- •5 Вопрос: Воздух жилых помещений.
- •Аудитория на 25 человек. Длина комнаты 6,5м, ширина 5м, высота 3м. Найти общий объем вентиляции и кратность воздухообмена, сделать вывод о достаточности вентиляции.
- •Занятие № 7 тема занятия: Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания.
- •1 Вопрос: Термины и определения.
- •2 Вопрос: Пища и ее влияние на организм.
- •3 Вопрос: Белки, их значение для организма.
- •4 Вопрос: Жиры, их значение для организма.
- •5 Вопрос: Углеводы, их значение для организма.
- •6 Вопрос: Минеральные вещества, необходимые организму человека.
- •7 Вопрос: Витамины, их классификация и значение.
- •Витамины, необходимые человеку
- •Занятие № 8 тема занятия: Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно- профилактическое питание.
- •1 Вопрос: Значение рационального питания для здоровья населения.
- •2 Вопрос: Гигиенические требования, предъявляемые к пище.
- •3 Вопрос: Режим питания.
- •4 Вопрос: Потребность в пищевых веществах и энергии.
- •Группы интенсивности труда:
- •5 Вопрос: Состав пищевого рациона.
- •6 Вопрос: Лечебное и лечебно- профилактическое питание.
- •Он включают пять вариантов стандартных диет:
- •Принципы лечебно- профилактического питания
- •Занятие № 9 тема занятия: Заболевания, связанные с характером питания. Пищевые отравления различной этиологии и их классификация.
- •1 Вопрос: Болезни избыточного питания.
- •2 Вопрос: Болезни недостаточного питания.
- •Белково- энергетическая недостаточность
- •Болезни животных, передающиеся человеку через молоко
- •Болезни, передающиеся человеку через рыбу
- •4 Вопрос: Классификация пищевых отравлений.
- •5 Вопрос: Пищевые отравления немикробной этиологии.
- •6 Вопрос: Пищевые отравления микробной этиологии.
- •Пищевые токсикоинфекции
- •Пищевые токсикозы
- •Ботулизм.
- •Стафилококковые отравления
- •Занятие № 10 тема занятия: Трудовая деятельность и физиологические функции организма.
- •1 Вопрос: Изменения в организме при работе.
- •2 Вопрос: Утомление и переутомление.
- •3 Вопрос: Профилактика утомления.
- •4 Вопрос: Производственные вредности и болезни.
- •Классификация производственных вредностей
- •5 Вопрос: Профессиональные болезни, связанные с положением тела при работе.
- •Занятие № 11 тема занятия: Основные понятия о производственных вредностях и болезнях.
- •1 Вопрос: Производственный шум.
- •Меры защиты от шума
- •Основные мероприятия по снижению шума:
- •2 Вопрос: Вибрация.
- •Профилактика воздействия вибрации на организм:
- •2) Индивидуальная защита:
- •3) Лечебно- профилактические мероприятия:
- •4) Физиотерапевтические процедуры:
- •3 Вопрос: Производственная пыль.
- •Профилактика пылевых заболеваний:
- •II. Технологические мероприятия:
- •4. Вопрос: Производственные яды.
- •Меры защиты от ядов:
- •5 Вопрос: Производственный травматизм.
- •Меры защиты от производственного травматизма:
- •Занятие № 12 тема занятия: Гигиена труда медперсонала в лпу.
- •1 Вопрос: Характеристика труда медработников.
- •2 Вопрос: Механизмы, пути и факторы инфицирования медицинских работников
- •3 Вопрос: Гигиенические мероприятия, направленные на снижение риска возникновения инфекционных заболеваний у медицинских работников различных специальностей
- •2) Устройство и эффективная работа систем вентиляции с кондиционированием и обеззараживанием воздуха
- •3) Обеспечение спецодеждой и средствами индивидуальной защиты
- •4) Соблюдение гигиенических нормативов комплекса опасных и вредных факторов производственной среды в лпу
- •5) Рациональный режим труда и отдыха. Соблюдение штатного расписания
- •6) Внедрение современных безопасных технологий
- •7) Обеспечение медицинского персонала горячим сбалансированным питанием. Витаминизация.
- •4 Вопрос: Специфическая иммунопрофилактика
- •5 Вопрос: Дезинфекционные мероприятия
- •Занятие № 13 тема занятия: Состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков
- •1 Вопрос: Группы здоровья детей.
- •2 Вопрос: Гигиенические проблемы акселерации.
- •Основные проявления акселерации:
- •Причины децелерации:
- •3 Вопрос: Режим дня детей разных возрастов.
- •4 Вопрос: Методы определения школьной зрелости.
- •5 Вопрос: Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков.
- •2 Вопрос: Гигиенические требования к зданию образовательных учреждений.
- •Групповая ячейка для дошкольников
- •3 Вопрос: Гигиенические требования к воздушно- тепловому и световому режиму
- •4 Вопрос: Световой режим образовательного учреждения.
- •5 Вопрос: Гигиеническая оценка школьной мебели.
- •6 Вопрос: Гигиенические требования к режиму дня.
- •7 Вопрос: Гигиенические требования к расписанию уроков.
- •Ранговая шкала трудности предметов
- •Занятие № 15 тема занятия: Компоненты здорового образа жизни и пути их формирования.
- •1 Вопрос: Понятие здорового образа жизни.
- •Элементы здорового образа жизни:
- •2 Вопрос: Пути формирования здорового образа жизни.
- •3 Вопрос: Значение рационального питания в сохранении здоровья.
- •Основные правила практической диетологии:
- •4 Вопрос: Двигательная активность как компонент здорового образа жизни.
- •5 Вопрос: Вредные привычки и их влияние на здоровье.
- •6 Вопрос: Индивидуальная профилактика заболеваний.
- •Меры индивидуальной профилактики заболеваний.
- •Занятие № 16 тема занятия: Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения
- •1 Вопрос: Основные принципы гигиенического воспитания населения
- •2 Вопрос: Цели и задачи гигиенического обучения и воспитания.
- •3 Вопрос: Гигиеническое обучение и воспитание населения в практике средних медицинских работников.
- •4 Вопрос: Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения и пропаганда здорового образа жизни:
- •Занятие № 17 тема занятия: Санитарно- просветительская работа по вопросам формирования здорового образа жизни
- •2 Вопрос: Формы проведения санитарно- просветительской работы.
- •1. Обоснование проблемы
- •3 Вопрос: Мотивация здорового образа жизни.
- •4 Вопрос: Санитарное просвещение в деятельности лечебно-профилактических учреждений
1 Вопрос: Экологические проблемы урбанизации.
Урбанизация- это социально- демографический процесс, характеризующийся ростом численности городского населения и увеличением величины городов.
Возможности улучшения среды обитания человека в городе изучает городская экология.
Возникновение проблем экологии города и необходимость их решения обусловило создание новой научной области- урбоэкологии (от лат. урбос- город; в дословном переводе- город как дом, среда жизни горожан).
Города нельзя назвать экосистемами, так как отсутствуют их основные свойства: способность к саморегулированию и круговорот веществ. Городские территории являются аномальными для природы явлениями. Здесь возникают экологические проблемы:
1. Города не могут существовать без постоянного притока энергии.
2. Замкнутые круговороты веществ сменяются прямоточными линиями с накоплением отходов и загрязнений.
3. Атмосфера городов обладает пониженной прозрачностью, поэтому поверхности Земли достигает меньше прямых солнечных и уф- лучей.
4. Для городов характерно повышенное прогревание воздуха.
5. В городах выше запыленность атмосферы, что ведет к увеличению ядер конденсации для влаги. Это является причиной большей облачности, а также туманов и осадков.
6. Ниже самоочищающая способность атмосферы, поэтому в воздухе содержится больше м/о.
7. Городские водоемы сильно загрязняются и теряют способность к самоочищению.
8. На территории города и вокруг него исчезают растения и животные, так как нарушается среда их обитания.
2 Вопрос: Гигиенические проблемы урбанизации.
1) Недостаток водопроводной воды при низком ее качестве.
2) Загрязнение воздуха, приводящее к появлению смога.
3) Коммунальный шум. Шум не постоянен, он не накапливается и не переносится на большие расстояния. Однако шум понижает качество жизни, наносит ущерб здоровью.
4) Затруднения с внутригородским транспортом.
5) Уличный травматизм.
6) Недостаток зеленых насаждений и мест активного отдыха.
7) Тепловое загрязнение- связано с повышением температуры среды под действием антропогенного фактора. Пока носит локальный характер.
8) Электромагнитное загрязнение- это результат изменения электромагнитных свойств среды под влиянием ЛЭП, радио, телевидения, работы некоторых промышленных объектов. Сказывается на живых организмах через нарушение работы клеточных и молекулярных структур.
9) Радиоактивное загрязнение- вызывается превышением естественного уровня содержания радиоактивных веществ в среде.
10) Возрастающее нервно- психическое напряжение людей, что связано с ускоренным темпом жизни в городе, шумом, опасностью травматизма, социальными условиями. неуверенностью в завтрашнем дне.
3 Вопрос: Зонирование населенных мест.
Основные гигиенические требования к строительству населенных пунктов изложены в СанПин «Планировка и застройка городов, поселков и сельских населенных пунктов».
Территория для населенного пункта должна быть сухой, с низким стоянием грунтовых вод, незаболачиваемая и незатапливаемая, с небольшим уклоном для стока атмосферных вод и оборудования канализации, хорошо освещаемая солнцем.
Территория населенного пункта должна быть рационально распределена между отдельными функциональными зонами.
Под зоной понимают часть населенного пункта, имеющую определенное назначение. В городах обычно выделяют следующие зоны:
1) жилая или селитебная;
2) промышленная;
3) административно- культурный центр;
4) санитарно- защитные;
5)транспортно- складская;
6) садово- парковая;
7) пригородная.
Административно- культурный центр- это зона, где располагаются органы власти, различные государственные учреждения, театры, музеи, крупные магазины.
Жилую зону располагают на наиболее здоровых с гигиенической точки зрения участках с зелеными насаждениями. Жилая зона разбивается на отдельные кварталы- ограниченные улицами земельные участки, застроенные жилыми и общественными зданиями. Домами должно быть застроено не более 20-25% площади квартала. На остальной территории размещают зеленые насаждения (садово- парковую зону), детские и спортивные площадки, проходы и проезды. Для хорошей инсоляции и проветривания расстояние между фасадами зданий должно быть не меньше двойной высоты самого высокого и 10- 15м между торцами зданий. Ширина общегородских транспортных магистралей должна составлять 30- 50м. Промышленные предприятия, ж/д станции и аэродромы выносят за пределы жилой зоны.
Промышленную зону располагают ниже жилой зоны по течению реки и с подветренной стороны по отношению к ней. Величина санитарно- защитной зоны зависит от характера вредного действия предприятия и составляет от 50 до 1000м, но может быть и больше.
Пригородная зона должна включать крупные лесные массивы и водоемы.Она используется для активного отдыха горожан, здесь устраиваются дома отдыха, санатории, детские лагеря.
Работа транспорта должна быть организована так, чтобы время поездки основной части населения к месту работы не превышало 30- 40 минут.