Література

І) Бантова М.О. Методика викладання математики в початкових класах.К. Вища школа, 1982р.,288с.

2) Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах. К., А.С.К., 1998р., 345с.

3) Я иду на урок. Составитель М.Козлова.-М: Изд. “Первое сентября”, 1999г.,336с.

Практичне заняття № 4 Тема. Методика роботи над простими задачами в темі “Десяток” і “Сотня”.

Мета: познайомити студентів з методикою роботи над простими задачами; навчити складати задачі за допомогою малюнка, скороченого запису, схеми та розв’зувати їх.

Обладнання: підручники “Математика” 1,2 класи, посібники для вчителів “Математика в 1-4 класах”, зошити з друкованою основою, таблиці.

Знання та вміння: знати класифікацію простих арифметичних задач, вміти розв’язувати їх.

Основні терміни та поняття: графічне моделювання задачі (схеми ).

Зміст заняття

І.   Опитування теоретичного матеріалу.

1. Прості арифметичні задачі, їх класифікація.

2. Роль і місце задач у початковому курсі математики. Функції текстових задач

3. Складові процесу розв'язування задач

4. Культура запису розв'язань задач

ІІ. Практична робота.

1. Методика роботи над простими задачами.

2. Робота з таблицями

ІІІ.   Самостійна робота.

1) Розв’язати просту задачу з підручника Математика 1, 2 кл.

2) Підібрати цікаві задачі, задачі- вірші з дидактичним матеріалом.

Література.

1) Бантова М.О.Методика викладання математики в початкових класах.К.       Вища школа, 1982р.,288с.

2) Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах.    К.,    А.С.К., 1998р., 345с.

3) Богданович М.В. Методика розв’язування задач у почат. школі. К.,1990р.

Практичне заняття № 4

Тема. Методика роботи над складеними  задачами.

Мета: познайомити студентів з методикою роботи над складеними задачами; навчити складати задачі за допомогою скороченого запису, схеми та розв’зувати їх.

Обладнання: підручники “Математика” 3,4 класи ,посібники для вчителів “Математика в 1-4 класах”, збірка цікаві задачі.

Знання та вміння: знати  види  складених задач, вміти розв’язувати нетипові і типові складені задачі.

Основні терміни та поняття: нетипові і типові складені задачі.

Зміст заняття

І.   Опитування теоретичного матеріалу.

1. Розвиток уявлень учнів про складену задачу і процес її розв'язування

2. Розв'язування типових задач

3. Розвиток умінь учнів розв'язувати складені задачі

ІІ. Практична робота.

1) Розв’язування нетипових задач, використовоючи аналітичні,   синтетичні, методи роботи над задачею.

2) Розв’язування типових арифметичних задач:

а) задачі на знаходження четвертого пропорційного з прямою і оберненою  залежністю (6 видів); М. 3 кл. № 338, 358, 369, 384, 395

б) задачі на пропорційне ділення;

в) задачі на знаходження невідомого за двома різницями; М.4 кл. № 1105, 1167.

г) задачі на знаходження середнього арифметичного;  М.4 кл. № 1183, 1203,1207.

ІІІ. Самостійна робота.

1) Розв’язати по одній складеній арифметичній задачі кожного типу з підручника Математика 2,3,4 кл.

ІV. Питання до самоаналізу.

Значення і зміст підготовчих вправ до розв’язування типових задач.