ТЕМА: «Поиск новых путей литературного образования.
Программы 20-х годов XX века».
Первая общегосударственная программа для Единой Трудовой школы (подготовлена Институтом Главсоцвоса под рук. П.Н. Сакулина в 1921 году).
Из «Объяснительной записки» к программе.
«Общие принципы организации литературного чтения:
1. Основным материалом чтения являются художественные произведения, и притом всегда в целом виде.
2. Каждое произведение воспринимается и изучается как живой художественный организм, во всей его эстетической целостности и идейной значимости.
3. Положить в основу плана последовательное изучение отдельных писателей невозможно уже по одному тому, что у каждого писателя имеются произведения различной степени трудности: поневоле одни произведения придется проходить раньше, другие – значительно позже. Группировку произведений нужно делать по какому-то другому принципу.
4. При выборе произведений и их распределении по годам нужно прежде всего исходить из психологии учащихся, принимая во внимание их возраст, степень умственного развития, их вкусы и запросы... Лишь при этих условиях чтение сделается в глазах учеников интересным, жизненным и актуальным занятием».
Характеристика «Списков изучаемых художественных произведений», предлагаемых в программе.
Список №1.
Этот список мотивировался особенностями возрастной психологии подростков 13 – 14 лет.
Программа утверждала, что этому возрасту свойственно:
- «радостное ощущение жизни, интенсивное переживание своих впечатлений»;
- «некоторое равнодушие к жизни взрослых»;
- наоборот, полный интерес к повествованиям из детской и отроческой жизни;
интерес к фантастическому и героическому.
Наиболее доступным для этого возраста считалось «изображение жизни дореформенного крестьянства в описаниях наших классиков».
Седьмой год обучения (14 – 15 лет) характеризовался программой как возраст, когда «пробуждается сентиментальное и романтическое чувство», появляется «некоторая неудовлетворенность окружающим и порыв к иной жизни». Поэтому считалось, что ребят этого возраста необходимо познакомить с героями, «алчущими правды», но «по-разному понимающими ее и по-разному идущими к ней».
Фрагмент «Списка №1»
6 класс
Эпос: 1) Толстой Л. «Детство», «Отрочество», Короленко В. «В дурном обществе», Горький М. «Дед Архип и Ленька», Андреев Л. «Петька на даче»;
2) Тургенев И. «Записки охотника», Григорович Л. «Антон Горемыка», Толстой Л. «Утро помещика»;
3) Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тарас Бульба», Пушкин А. «Руслан и Людмила», Лермонтов М. «Песня про купца Калашникова»;
4) Тургенев И. «Призраки», Гюго В. «Собор Парижской богоматери».
Драма: Фонвизин Д. «Недоросль», Гоголь Н. «Ревизор», Островский А. «Снегурочка», Пушкин А. «Борис Годунов».
Лирика: времена года в русской поэзии; крестьянин в русской поэзии; поэзия чудесного и страшного; народная поэзия (былины, сказки, лирические песни).
7 Класс
Эпос: 1) Пушкин А. «Дубровский». «Пиковая дама». «Полтава». Тургенев И. «Рудин», Лермонтов М. «Демон», Некрасов Н. «Русские женщины». Толстой Л. «Хаджи-Мурат». Гаршин В. «Красный цветок», Короленко В. «Слепой музыкант», Чехов А. «Студент»;
2) Помяловский Н. «Очерки бурсы», Тимковский Р. «Сергей Шумов», Андреев Л. «Весной»;
3) Толстой Л. «Севастопольские рассказы», Достоевский Ф. «Записки из мертвого дома», Тургенев И. «Дворянское гнездо», Гончаров И. «Обломов», Гоголь Н. «Мертвые души».
Драма: Шиллер Ф. «Орлеанская дева», Шекспир В. «Юлий Цезарь», Островский А. «Гроза», Грибоедов А. «Горе от ума», Чехов А. «Вишневый сад».
Лирика: город и деревня в русской поэзии; поэзия идеальных устремлений и героического; народная поэзия; «Илиада» (в отрывках), «Песнь о Роланде» (в отрывках), «Песнь о Гайавате» (в отрывках).
Список 2 в отборе произведений призван был отразить «социологическую» точку зрения.
Фрагмент «Списка №2»
6 Класс
Фантастическая группа: русские народные сказки, былины; сказки А. Пушкина и В. Жуковского; баллады В. Жуковского, А. Пушкина, А. Толстого; Лермонтов М. «Ашик-Кериб», Гоголь Н. «Майская ночь», «Вий», Горький М. «Песня о Соколе», Короленко В. «Сон Макара», Гаршин В. «Attalea princept».
Гуманистическая группа: Пушкин А. «Станционный смотритель», Гоголь Н. «Шинель», Тургенев И. «Муму», Чехов А. «Тоска», Андреев Л. «Гостинец», Короленко В. «В ночь под светлый праздник», «Старый звонарь», «В дурном обществе».
Героико-идеалистическая группа: Пушкин А. «Полтава», Гоголь Н. «Тарас Бульба», Лермонтов М. «Мцыри», Пушкин А. «Борис Годунов», Горький М. «Челкаш», Гаршин В. «Красный цветок».
Художественно-реалистическая группа: Пушкин А. «Капитанская дочка», Лермонтов М. «Тамань», Тургенев И. «Ася», Толстой Л. «Казаки».
Сатирическая группа: Фонвизин Д. «Недоросль», Гоголь Н. «Ревизор».
7 Класс
Социально-художественная группа: Грибоедов А. «Горе от ума», Пушкин А. «Евгений Онегин», Лермонтов М. «Княжна Мери», Тургенев И. «Рудин», Некрасов Н. «Саша», Чехов А. «Дядя Ваня», Толстой Л. «Утро помещика», Успенский Г. «Власть земли», Чехов А. «Мужики», Островский А. «Бедность не порок», Куприн А. «Молох», Мамин-Сибиряк Д. «Белое золото», Толстой Л. «Севастопольские рассказы», Горький М «На дне».
Философская группа: Пушкин А. «Медный всадник», «Моцарт и Сальери», Лермонтов М. «Демон», Толстой А. «Дон-Жуан», Толстой Л. «Хозяин и работник», «Смерть Ивана Ильича», Короленко В. «Слепой музыкант», Андреев Л. «Анатэма»
ТЕМА: «Учебники по литературе. Учебно-методические пособия».
Учебно-методические комплекты содержат учебник или учебник-хрестоматию, хрестоматию изучаемых произведений и критических статей, методические рекомендации для учителя, рабочие тетради для учащихся.
Серия «Школьная программа» состоит из книг небольшого объема, каждая из которых посвящена отдельному писателю, творчество которого изучается в старших классах общеобразовательной школы. Отбор текстов производится на основе «Обязательного минимума содержания образования по литературе» и действующих авторских программ, одобренных Федеральным экспертным советом и рекомендованных Министерством образования РФ. Каждая книга условно делится на три блока: основное содержание крупного произведения (либо избранное); материалы, знакомящие с основными вехами жизни и творчества писателя, историей создания произведения, его художественными достоинствами, отзывами критиков о нем; материалы к уроку: образцы анализа текста и творческих работ, дидактические материалы для проверки знаний учащихся.
Серия «Писатель в школе» содержит материалы по изучению творчества писателя в объеме школьной программы. В книгах серии для учителя даются методические рекомендации по изучению творчества писателя с учетом возрастных особенностей учащихся. В составе пособий: краткий очерк творчества писателя, разработки уроков, материалы для проведения внеклассных занятий, аннотированная библиография. Материалы к урокам распределены по классам: 5 – 7 и 8 – 9 классы. Книги снабжены иллюстративным материалом.
Серия «За страницами школьного учебника» – это издание, адресованное учащимся. Оно содержит дополнительные материалы к школьным курсам литературы. Книги написаны в доступной и увлекательной форме, хорошо иллюстрированы. Они могут быть использованы на уроках и как дополнительная литература для внеклассного чтения.
Серия «Библиотека учителя» включает методическую и дополнительную литературу для преподавателя словесности.
Справочники и справочные материалы содержат все необходимые учащимся сведения по курсу школьной программы, изложенные кратко и доступно. Книгами можно пользоваться как при изучении нового материала, так и при повторении пройденного. Основное назначение книг этой серии – помочь ученику быстро найти, восстановить в памяти и использовать на практике нужную информацию. Материалы, представленные здесь, расширяют литературный кругозор учащихся, способствуют развитию интереса к предмету.
Школьные словари помогут учащимся быстро найти толкование слова, объяснение термина, относящегося к тому или иному явлению. Отбор слов и терминов, включенных в словари, соответствует тематике школьных программ и учебников.
Большая библиотека «Дрофы». В книгах представлен уникальный подбор дидактических и вспомогательных материалов, необходимых для успешной учебы и эффективной подготовки к экзаменам.
Издания серии, по замыслу авторов, имеют максимально прикладной, практический характер. Они будут полезны учителю, школьнику, абитуриенту. Учащиеся, пользуясь материалами, представленными в серии, смогут быстро проверить свои знания по той или иной теме.
Сборники контрольных и проверочных работ составлены с учетом современных действующих программ и предназначены для тематической, текущей и итоговой проверки знаний учащихся. Большая часть вопросов и заданий ориентирована на усвоение школьниками тех разделов программы, которые составляют основу государственного образовательного стандарта по литературе. Все вопросы и задания сопровождаются ответами и комментариями, которые располагаются после каждой главы.
Сборники тестов дают возможность учителям быстро, а учащимся с интересом проверить знания по определенной теме, выявить типичные ошибки, своевременно провести коррекцию, систематизировать пройденный по темам материал. Тесты могут быть предложены в качестве домашнего задания, а также использоваться при опросе и закреплении материала.
Экзаменационные сборники – официальные издания Министерства образования РФ, содержащие примерные билеты, темы сочинений и рефератов по литературе для проведения выпускных школьных устных и письменных экзаменов в 9 и 11 классах общеобразовательных учреждений, а также материалы для подготовки к аттестации. Опираясь на материалы, представленные в сборниках, учитель имеет возможность разработать свой вариант экзаменационных билетов, учитывающий специфику конкретной программы.
Сборники «Оценка качества подготовки выпускников по литературе» – это серия официальных изданий Министерства образования РФ. Они включают обязательный минимум содержания образования, примерные программы, требования к уровню подготовки учеников, образцы заданий для проверки уровня подготовки школьников.
Сборники программно-методических материалов – это официальные издания, подготовленные Департаментом общего образования Министерства образования РФ. Они включают нормативные документы, содержащие информацию о важнейших аспектах деятельности учителя, обязательный минимум содержания образования, программы по литературе для общеобразовательных учреждений и для учебных заведений и классов гуманитарного профиля.