3. Оценка организации практики

Параметры оценки
Методическое сопровождение практики
Интенсивность практики
Выбор базы практики
Методическое руководство практикой (база0
Эффективность практики

6. Требования к зачету по практике

Наличие дневника диагностической практики;

Отчет по практике.

Наличие протоколов, бланков тестов и интерпретации результатов диагностических программ;

Наличие психологического заключения по результатам индивидуальной и групповой диагностики.

Варианты содержания работы каждого дня практики (6 часов в день)

	Виды и содержание работы	Время (max)
	Составление плана работы на день	1-
	Подготовка к беседе интервью (где, когда, с кем?)	0,5 часа
	Проведение беседы интервью	1-1,5 часа
	Рефлексия по поводу проведенной беседы интервью	1 час
	Наблюдение за	2 часа
	Рефлексия по поводу проведенного наблюдения	1 час
	Подготовка к проведению диагностической процедуры (+ изготовление стимульного материала)	1,5 часа
	Самостоятельное проведение диагностической процедуры (какой, где)	1,5 часа
	Заполнение протокола диагностики	1,5 часа
	Обработка результатов диагностики (одной)	1,5 часа
	Самооценка диагностической процедуры (рефлексия)	0,5 часа
	Другие виды работы:
	Построение профиля личности коллектива	1,5 часа
	Составление развернутой психологической характеристики личности коллектива	1,5 часа
	Написание рекомендации по работе с учащимися коллективом	2 часа
	Анализ-рефлексия собственных затруднений	0,5 часа
	Изготовление стимульного материала	1,5 часа

ЛИТЕРАТУРА

Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию / Г.С.Абрамова. – Брест, 1993.

Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А.Бодалев. – М.,1983.

Бремс, К. Полное руководство по детской психотерапии/пер. с англ.Ю.Брянцевой /К. Бремс. – М., 2002.

Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.И. Словарь-справочник по психодиагностике/ Л.Ф.Бурлачук, С.И. Морозов. – СПб.,1999.

Волков, Б.Г., Методы исследования в психологии / Б.Г.Волков, Н.В.Волкова.– М: Пед. общество России,2003.

Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. Пособие /Я.Л.Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.; Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. – Мн.,1997.

Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах/ Я.Л. Коломинский. – Мн., 2000.

Лутошкин, А. Эмоциональные потенциалы коллектива/ А.Лутошкин. – М.: Педагогика, 1988.

Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка / О.А.Орехова. – СПб,2002.

Пергаменщик, Л.А.. Фурманов И.А. Психодиагностика и психокоррекция личности/ Л.А. Пергаменщик, И.А. Фурманов. – Мн., 1998.

Практическая диагностика детей и подростков. – М.,1995.

Производственная психолого-педагогическая практика студентов: Учебно-методическое пособие для студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения / Сост. С.И. Коптева, А.П.Лобанов, В.А.Попкович и др./ Под ред. А.П.Лобанова. – Мн.: БГПУ им. М.Танка, 2001.

Психологическая практика: учеб.- метод. пособие / авт.-сост. Л.В. Марищук, Т.И.Юхновец. – Минск: БГПУ, 2007. – 42 с.

Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности/ Л.А. Регуш. – СПб, 2001.

Квале, С. Исследовательское интервью / С.Квале. - 2-е изд. - М.: Смысл, 2009. - 301 с.

Слепкова, В.И., Заеко Т.А. Практикум по психологической диагностике семейных отношений: Учеб.- метод. комплекс / В.И. Слепкова, Т.А. Заеко. – Мн., БГПУ, 2003.

Учебно-диагностическая практика: программно-методический комплекс.

/ Сост. Слепкова В.И., Финькевич Л.В., Гаурилюс А.И., Ракович Н.К., Казанович О.Ф. – Мн.: БГПУ им. М.Танка,2001.

Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция/ И.А. Фурманов. – Мн.: Ильин В.П., 1996.

Цветовой тест отношений (Методические рекомендации). – Л.,1985.

Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – СПб.,1998.

Приложения