МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ

Національний Транспортний Університет

Кафедра "Автомобілі"

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ

З ДИСЦИПЛІНИ “ІСТОРІЯ НАУКИ І ТЕХНІКИ (АВТОМОБІЛІ)”

для студентів спеціальності

"Промисловий дизайн”

денної форми навчання

Завідувач кафедри “ Автомобілі “

Сахно В.П.

Доцент кафедри “Автомобілі”

Ковальчук Г.О.

Київ 2014 р.

ЛЕКЦІЯ

Тема 2. Історія науки та техніки стародавнього світу. Хронологія і географія. Зв’язки з освітою, іншими науками і технікою та мотивація розвитку науки і техніки. Видатні винахідники та винаходи.

Мета:

1. Ознайомитись з історією розвитку науки і техніки стародавнього світу, хронологією та географією.

2. Вивчити зв'язки науки і техніки з освітою, іншими науками і технікою.

3. Ознайомитись з мотивацією розвитку науки і техніки та видатними винахідниками того часу.

Час - 2 години.

Навчально – методичне забезпечення: Мультимедійний проектор, екран, ноутбук, зразки рекомендованої літератури.

Питання, що розглядаються:

1. Хронологія та географія.

2. Історія розвитку науки і техніки стародавнього світу. Зв'язки науки і техніки з освітою, культурою, матеріальним виробництвом та іншими науками і технікою древніх цивілізацій.

3. Мотивація розвитку науки і техніки стародавнього світу.

4. Видатні винаходи та винахідники стародавнього світу.

Список рекомендованої та використаної літератури:

1. Анисимов В.Д., Бодрова Е.В., Беспятова Е.Б., Гусарова М.Н., Иванова А.Н., Захаров В.Ю., Жоголева Т.В., Кушнер В.В., Серегина Н.В.//Под общей редакцией Гусаровой М.Н. История науки и техники. Издание 2-е дополн. и перераб. Учебное пособие. М.:МГУПИ, 2008. 120 с.

2. В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Історія інженерної діяльності. Курс лекцій Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. – 336 с. – Рос.мовою.

3. Запарий В. В., Нефедов С. А. Уральский государственній технический университет. История науки и техники-курс лекций. 2003.

4. Офицеров, В.В. История науки и техники: конспект лекций – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. 56 с.

5. Косюр Г. М. Історія інженерної діяльності. Навчальний посибник. Рівне: НУГВП, 2006.-120 с.

6.Ткачев А. В. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб.: СПБ ГУ ИТМО, 2006. – 143 с.

7 . Краткий автомобильный справочник. – М.: Транспорт, 1985. – 220 с.

8. Основи конструкції автомобіля. Навчальний посібник в електронному вигляді. Г.О. Ковальчук, В.П. Сахно. 2011р. - 805с.

9. Дизайнология автомобиля. В. А. Ашкин. “Niksha” , 1995.- 96 c.

10. Масленников Р. Р. История автомобильной науки и техники: учебник [Электронный ресурс] для студентов специальности «Автомобили и автомобильное хозяйство» всех форм обучения / Р. Р.Масленников, В. Н. Ермак. – Электрон. дан. – Кемерово : КузГТУ, 2011.

Знання і технологічні можливості доцивілізаційного і раннього періоду у розвитку людства

Згідно з новітніми уявленнями процес виділення людини з тваринного світу надзвичайно тривалий процес. Шлях розвитку людини відокремився від шляху розвитку окремих приматів приблизно 22 млн. років тому. Антропоїди міоцену (22-5 млн.років) були обычнвми тваринний світ-ми, в принципі мало отличавшимися від сучасних мавп. Мешкали в ліс, жили на деревах іт землі. Саме завдяки колективної трудової діяльності повільно змінився весь організм наших пердків-антропоїдів - в першу чергу їх руки і мозок. Хронологічний період охоплює етапи становлення типу людини - Homo: Homo erektus (людина прямоходяча), Homo habiles (людина уміла), Homo sapiens (людина розумна). На межі нижнього та верхнього палиолита стався незрозумілий радикальний стрибок у фізичному, а головне інтелектуальному розвитку несформованого людини. З'являється і з тих пір не меняеься - людина сучасного типу Homo sapiens. Починається історія людського суспільства. Історія матеріального виробництва первісної людини, досить багата. Вперше було освоєно добування і використання вогню. З'явилися, з початку примітивні, а потім і більш складні знаряддя. З'являються зображення - скульптурні, графічні, живописні геометричні знаки. Освоєння нового виду діяльності - художньої творчості - найбільший винахід людства. Зображення свідчать про те, що виникає концепція світу у вищій ступеня символічне і є результаті абстрактного мислення. Зображення свідчить, що з'являються крім науки виникає концепція світу, відображена в міфологічній формі. Міф, релігійні уявлення і супутнє їм мистецтво, не вирішуючи проблем у науковому плані створюють ілюзорний світ. У створенні магії виражається не тільки старх людини перед таємничими силами природи, але і віра в можливість управляти такими силами. Створювалася гіпотетична картина світу, що складається з дійсних і передбачуваних (фантастичних елементів, що задовольняють людину своєю повнотою і закінченістю. У верхньому палеоліті розвиток образотворчого мистецтва має ряд рис, що дозволяють виявити отражавшуюся в них досить складні сюжети міфів про людей, тварин, небесні світила. У період мезоліту місце тварини в центрі уваги первісного художника займає сама людина. Всі увагу поглащено дією, зображення багатообразні. У неоліті реалізм змінюється схематизмом. Неолітична революція. Досягнення в господарському житті - отримання надлишків продуктів харчування, поява нових знарядь праці та будівництво осілих поселень - робили людину незалежною від навколишньої природи. У період, що тривав з 10 по 3 тис. до н.е., тобто до появи перших цивілізацій, відбулися корінні зміни в матеріальному і духовному житті людей. Це дозволило назвати цей період неолітичною революцією. Термін був введений в 30-х роках 20 ст. Г.Чайльдом для характеристики процесу переходу від споживчої економіки до виробляючої. Неолітична революція характеризується переходом нових соціальних відносин в суспільстві в умовах переходу від мисливства до скотарства, від збиральництва до землеробства, осоєнні нових технологічних операцій. Неоліт отримав назву через широке впровадження нових способів обробки великих кам'яних знарядь: шліфування, свердління і розпилювання. Ці прийоми дозволили людині перейти до опрацювання нових, більш твердих порід каменю: нефриту, жадента, яшми, базальту, діориту та других, які стали служити вихідною сировиною для створення великих сокир, тесел, доліт, мотик. Шліфованими кам'яними сокирами, жесткоскрепленными з деревенной рукояттю допомогою высверленных циліндричних отворів, став рубати ліс, выдасбливать човни, будувати житла. Умови, що дозволяли перейти від присвающей форми господарства до виробляючої, виникли поччти повністю, але здійснився цей перехід неодночасно. Ще в 30-ті роки Н.И.Вавилов виділив 7 самостійних вогнищ походження культурних рослин і в той же самий час 7 ймовірних самостійних осередків виникнення землеробства. Це Туреччина, Іран, Афганістан, Середня Азія, Пакистану, Індії і Індокитаю. Висновки Вавілова багато в чому були підтверджені археологами. Виникло поливне землеробство. Скотарство. Першими були приручені дрібні тварини - свині, вівці, кози. На більш пізній стадії неоліту був одомашнений велику рогату худобу, а ще пізніше - кінь. Виділення пастуших племен, у яких скотарство (спочатку) кочове стало головним заняттям. Це було першим великим рбщественным поділом праці. Споживча форма господарювання замінюється на виробничу. У розвитку землеробства починається глинобитна архітектура. Для будівництва будинків стали виготовляти глинобитні блоки (сирцеві цеглини), видовженої, овальної форми, шириною 20-25 см, довжиною 60-70 см. Їх ліпили з глини, змішаної з крупно нарізаною соломою. Матріархат перестав відповідати зрослому рівню продуктивних сил і нових форм виробництва. У скотарстві і землеробстві головну роль грали чоловіки. Домашня робота жінок втратила своє первинне значення. Відбувається перехід від матріархату до патріархату. Главою сім'ї стає чоловік. Виникає велика патріархальна сім'я. Їх сукупність утворює патрархальный рід - колектив, що володіє землею і знаряддями праці. Сукупність пологів становить плем'я. Управлялося воно радою глав племен.

Техніка в стародавній період

Археологічні дані говорят про те, що спочатку все необхідне для себе, стародавні люди робили все самі в межах свого господарства. Перехід до землеробства відбувся перехід до осілого способу життя. Необхідність зберігання продуктів землеробства і приготування їжі викликали потребу в посуді. Найдавніші судини були зроблені з дерева або каменю. Пізніше з'явилася глиняний посуд. Найбільш ранній посуд датується кінцем 7 тис. до н.е. Формувалася він руками. Серед землеробських племен поширюється ткацтво. Сировиною служила шерсть, шовк, бавовна, льон. В 5 тис. до н.е. з'явився ткацький верстат. Ранні землеробські племена познайомились у 7 тис. до н.е. з металом. Перші мідні предмети: шильца, проколки, намистини. Поступово з'являються ремесла і з'являються ремісник, тобто люди, які спеціально цим займаються. Виділяється професія гірника. Розробки кременя неолітичного періоду відомі на території Європи. Епоха існування меднокаменного століття називається енеолітом. Патріархальний рід таїв у сбе зачатки розкладання первобытноообщинного ладу. Поява мновых рудий зростала продуктивність праці. Це створювало можливість переходу до індивідуального господарства окремої сім'ї, як найбільш продуктивної. Якщо колишній працю вимагав суспільної власності на засоби виробництва, тоиндивидуальный вимагав приватної власності. Все це пов'язано з громадським разделеним праці та розвитком обміну продукцією. Для обміну виникла потреба в знаряддях обміну ними були худоба і други знаряддя. Все це сприяло виникненню міжобщинних і міжобщинних сталкновениях. Знання про світ і людину, рівень технічного розвитку стародавніх цивілізацій Стародавній Схід (Шумер, Вавілонія, Передня Азія) Вавілоняни і їх попередники шумери створили звід знань, які вперше можна назвати інтерпретацією найважливіших явле-ний. Ці знання носили функціональний характер. • Систематизація знання проводилася тільки для цілей шкільного викладання. • Вавилонська наука була в дуже малій мірі пов'язана з культом, магією і астрологією. Шкільне викладання було створено в Месопотамії близько 3000 років до н.е. з винаходом шумерської писемності, спочатку ієрогліфічної, а потім клинописной. Цим листом писали на глиняних плитках кутом зрізу тросниковой палички. Вчення здійснювалося зазубрювання учнем знаків, а потім і текстів шляхом численного переписування. Шкільне утворення вимагало високого рівня систематизації знань, в яку, крім самих різноманітних мовних розділів, музики, співи, юридичного та господарського діловодства, входили і серйозні математичні розділи, в тому числі і прикладні. Складалися допомоги по праву, ботаніки, медицини, мінералогії і т.д. Була винайдена десятково-шестидесятичная система. Був винайдений нуль. Поділ кола на 360 градусів, хвилина - 60 секунд. Крім шкільних знань високі досягнення були у вимірі-нді часу (астрономія, хронологію, календар і медицина. Астрономія була світською. Медицина поступалася єгипетській. Лікували за аналогією. Існувала лікарська терапія і хірургія. З часом магічна медицина стала переважати. Певною формою знання була магия.Гадали за внутренустям тварин.

Загальні закономірності античної науки і техніки. Ключові наукові поняття, мова науки, найважливіші наукові проблеми, нова наукова культура беруть свій початок в античності. Хронологічними рамками античності є - початок - 9-8 ст. до н.е. - закінчення - 476 р. н.е. Етапи : 1.архаический, 2. класичний, 3. еллінізм, 4. римський. Античність (від лат. antiquus - стародавній) виникло в епоху Відродження. Відмінними рисами античної науки від періоду попередньої історії: 1. Наука як рід діяльності по отриманню нових знань, для чого були необхідна спеціальна категорія людей, засоби для її реалізації і досить розвинені способи фіксації отриманих знань. 2. Самоцінність науки, її теоретичність, прагнення до знання заради самого знання. 3. Раціональний храктер науки, що насамперед виражається в доказовості її положень і наявності спеціальних методів отримання та перевірки знань. 4. Систематичність наукових знань як за предметним полем , так і по фазах: від гепотезы до обґрунтування теорії. Антична наука мала кілька періодів у своєму розвитку: -Перший період - період ранньої грецької науки, отримав у стародавніх авторів найменування у стародавніх авторів «науки про природу». Вона була нерасчлененой дисцеплиной, основною проблемою, якої була проблема походження і устрою світу, рассматриающегося як єдине ціле. Вона була невіддільна від філософії. Вищою її точкою розвитку стала всеосяжна система Аристотеля. -Другий період - період елліністичної науки. Період диференціації наук. Цей процес почався в 5 ст. до н.е., коли поряд з виділенням методу дедукції відбулося відокремлення математики. Роботами Евдокса було покладено початок наукової астрономії. У працях Аристотеля і його учнів з'явилися основи логіки, зоології, ембріології, психології, ботаніки, мінералогії, географії, музичної акустики, гуманітарні дисципліни, такі як етика, поетика. З'являються нові дисципліни: геометричес кая оптика, механіка. Розквіт елліністичної науки був проявом розквіту культури. Саме в 3-2 ст. до н.е. антична наука за своїм духом найближче підійшла до науки нового часу. -Третій період - період поступового занепаду античної науки. Хоча до цього часу відносяться роботи Птолемея, Діофанта, Галена посилюються тенденції ірраціоналізму, підміни науки натурфілософією. Чинником, визначальним розвиток науки була міфологія - потужна, складна, внутрішньо логічно пов'язана, поетично досконала. В її рамках будувалася модель світу, описувалися його історія, майбутнє, зміст і напрям діяльності. Є численні запозичення у інших культур в Греції. Однак у процесі запозичення в окремих галузях знання. Грецька цивілізація не стала сліпо копіювати досягнення інших цивілізацій, а створила нову наукову культуру. Вона ввела в практику новий тип , нову культуру мислення-наукову. Реалізувала новий принцип освіти - соціокультурну трансляцію знань, створила світську школу. Першою науковою школою була школа Піфагора. Математика. Вона трактується не як наука, а як мова науки, як одна з форм її методу. ( у перекладі з гроеческого «той, хто пізнає, вспреимчивый».) Платон говорив - «Все є число». У Греції всіх вільних людей вчили чотирьом головним дисциплінам:

-Арифметиці (число саме по собі);

-Геометрія (число на площині);

-Музика (число в звуці);

-Астрономія (число в Космосі);

Математика сокральна, це шлях до бога. Греки розпочали розробку суто аналітичних методів розв'язання математичних задач. Відсутнє поняте нуля і від'ємних чисел. Греки винайшли свій метод - геометризацию математики. Виникла геометрична алгебра дозволяла вирішити алгебраїчні завдання. Відома була планіметрія і стереометрія. Астрономія. Область античної науки, де присутнє небо і зірки як вища цінність античності і яскравий приклад переходу від міфопоетичної картини до концептуальної. Космос Платона - це створений за певним проектом механізм, в якому число сфер відповідає числу планет, а Земля є центром світу. По Платону душа є втіленням принципу руху. З іншого вирішував проблему Аристотель. Він розчленовував рух планет на кругові і прямолінійні, що призводить до поділу світу на дві області надлунную і подлунную. Перший світ - вічного кругового руху небесних тіл, що складаються з ефіру, другий - мінливий світ чотирьох елементів, в центрі якого знаходиться нерухома Земля. У Аристотеля розроблено ряд принципів, що лежать в основах астрономії протягом усього розвитку науки до нового часу. Це :

- Загальна концепція статичного геоцентризма;

-Концепція природного руху та природного місця;

-Заперечення порожнечі;

Допущення можливості руху тільки через взаємодію та інше. Незважаючи на всі заслуги система Аристотеля не вирішила всіх проблем. Поряд з геоцентричної, існувала і геокінематична картина світу Аристарха Самоського згідно з якою Земмля не тільки оберталася навколо своєї осі, але і навколо Сонця, але вона не колучила свого визнання. Особливе значення має система Птолемея. Використовуючи системи епіциклів і эксцентров і доведення її до досконалості дозволили вирішити всі труднощі теоретичної астрономії тієї епохи, пояснивши і описавши спостережувані неправильності руху планет через комбінацію рівномірних кругових рухів. Теоретична модель Птолемея володіла при цьому очевидним прикладним якостями, задля яких вона і створювалася - можливостями досить точних прогнозів і це на основі обчислень, а не ворожінь. Найважливіших астрономічних явищ і процесів. Відсутність експерименту в давнину пояснюється негативним ставленням до античності до праці. Ксомос сприймався як жи-ше вища істота.

Техніка і технологія.

Традиційно матеріал групується за галузевим принципом: транспорт, гірнича справа, металургія, сільське господарство, будівництво, озброєння та інше. Греція - творчий злет і в римському - енциклопедична грунтовність у другому. Антична цивілізація виникла як полісна. Поліс - не тільки просторово-географічний, соціально-політичний чи економічно-правовий феномен. В ньому було дуже багато, і об'єднуючі фактори несли в собі ясні релігійні і духовні риси, які виражали в суспільно значущих уявленнях про зводі і автономії того об'єднання. Громадянин - це насамперед власник, їм був той, хто мав якусь частину території поліса. Обмеженість земельних ресурсів поліса тягли за собою обмеження кількості його членів. Свої політичні права громадянина здійснюється через зв'язок із землею. Підводна археологія внесла багато нового в рівень античної цивілізації. На затонулих римських кораблях знаходять складні механізми з зубчастими колесами, які за своїм устроєм могли з'явитися лише в кінці 17 ст. Так тоннаж суден , призначених для перевезення зерна, вина, олії, кераміки і їх швидкість було перевищено лише в 18 ст. гавані були чудово обладнані доками, механізмами для навантаження і розвантаження суден складами. Були готелю. Дорожнє будівництво і транспорт. Нові дані і реконструкції свідчать, що оцінка античної техніки і технології як предтечі сучасної техніки неадекватна. Техніка - це мистецтво, творчий акт. Такі споруди як Колос Родоський, Олександрійський маяк, водовід на острові Самос та ін. Не можуть бути результатом методу проб і помилок, це результат глибоких знань, які до нас не дійшли. Найвищим досягненням будівельного мистецтва є храм Гери на о.Самосвоздвигнутый в період правління тирана Полікрата. Він був побудований з урахуванням строгих математичних пропорцій. Складними для пояснення являлются гиганські грецькі кораблі. Це 40-рядне судно, збудована в Єгипті Птолемеєм Четвертим. Довжина корабля складалася 130 м. Ширина - 24 м.четыре весла мали в довжину по 14 м. Кожна, довжина гребного - 17м. Чисельність команди судна становила понад 7 тис. осіб з них 4 тис. - веслярі. Всі ці приклади говорять про неадекватність «лінійного» підходу до оцінки історичного розвитку наууки і техніки і технології взагалі, коли мова йде про «грецьке диво» в поняття якого входить і наука і техніка.