- •I Раздел «Диагностический материал»
- •Тема 1. «Внимание»
- •1. Методика "Изучение переключения внимания"
- •2. Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы
- •3. Исследование особенностей распределения внимания (методика т.Е. Рыбакова)
- •5. Методика «Красно-черная таблица»
- •6. Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона — Рузера)
- •7. Методика «перепутанные линии»
- •8. Методика Мюнстерберга
- •9. Методика «расстановка чисел»
- •1. Тест «Волшебный мешочек»
- •2. Тест «Горячий—холодный»
- •4. Тест «Шумы»
- •5. Тест «Ритмы»
- •6. Методика "Оперативная память".
- •7. Методика "Долговременная память".
- •8.Методика "Запомни пару".
- •II Раздел «Стимульный материал»
- •1. Упражнение "Следи за своей речью".
- •2. Упражнение "Запрещенная буква".
- •4. Упражнение "Спрятанное слово".
- •5. Игра "Что изменилось?".
- •6. Упражнение "Все помню" (развитие внимания и памяти).
- •7. Где чей домик?
- •8. Упражнения на развитие устойчивости и переключения внимания.
- •9. Упражнение "Что изменилось?" (развитие наблюдательности).
- •10. Картинки "Найди отличие".
- •11. Упражнение "Раскрась вторую половинку".
- •12. Упражнение "Цифровая таблица".
- •13. Птица - не птица.
- •14. Летела корова.
- •16. Игра "Пуговица".
- •17. Игра "Маленький жук".
- •18. Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания (умения выполнять несколько дел одновременно).
- •19. Упражнение на распределение внимания.
- •20. Упражнение на усиление концентрации слухового внимания.
- •21. Упражнение на концентрацию и устойчивость внимания.
- •22. Упражнение "Выполни по образцу" (тренировка концентрации внимания).
- •23. Упражнение, направленное на тренировку переключения внимания.
- •24. Упражнения на тренировку распределения и избирательности внимания.
- •25. Упражнение "Корректурная проба" (развитие умения анализировать написанные слова).
- •1.Чудесный мешочек
- •2.Узнай фигуру
- •3.Кто быстрее
- •4.Определи на ощупь
- •5.Почтовый ящик
- •6.Платочек для куклы
- •7.Угадай на ощупь, из чего сделан предмет
- •8.Угадай, из чего сделан предмет
- •9.Узнай предмет по контуру
- •17.Пирожки
- •18Лабиринт
- •19.Гладкая - шершавая
- •20.Холодно - тепло - горячо
- •21.Сенсорная тропа для ног
- •23. Солнце и дождь
- •24. Грибники
- •25. Невидимый оркестр
1.Чудесный мешочек
Цель: нахождение знакомых предметов на ощупь.
Оборудование: непрозрачный мешочек и предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и цифры и др.).
Содержание: в непрозрачном мешочке находятся предметы. Ребенку предлагается на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет.
2.Узнай фигуру
Цель: нахождение геометрической фигуры на ошупь по зрительно-воспринимаемому образцу.
Оборудование: непрозрачный мешочек; два набора плоскостных и объемных геометрических фигур (кубики, конусы, цилиндры, овалы, квадраты, треугольники и т.д.).
Содержание: в непрозрачном мешочке лежит набор геометрических фигур. Второй такой же набор находится на столе перед ребенком. Ребенку предлагается на ощупь найти в мешочке такую же фигуру, как та, на которую указал педагог.
3.Кто быстрее
Цель: нахождение предметов на ощупь по инструкции педагога.
Оборудование: непрозрачный мешочек и мелкие предметы (шашки, колпачки ручек, пуговицы, ластики, монеты, орехи и др.).
Содержание: игра проводится в парах. У каждого участника - непрозрачный мешочек, наполненный мелкими предметами. Игроки должны как можно быстрее найти на ощупь и достать названный педагогом предмет.
4.Определи на ощупь
Цель: определение отличий знакомых предметов на ощупь;
сравнение предметов на ощупь по длине, величине, ширине.
Оборудование: непрозрачный мешочек и парные предметы, различающиеся одним признаком (длинный и короткий карандаши, большая и маленькая пуговицы, широкая и узкая линейки и т.д.).
Содержание: в непрозрачном мешочке находятся парные предметы. Ребенку предлагается на ощупь определить предмет и назвать его признаки: карандаш длинный; карандаш короткий; пуговица большая и т.д.
5.Почтовый ящик
Цель: различение геометрических форм на ощупь;
умение пользоваться методом проб.
Оборудование: экран; коробка с прорезями различной конфигурации; набор объемных геометрических фигур.
Содержание: на столе перед ребенком находится набор объемных геометрических фигур и экран, за которым стоит коробка с прорезями. Ребенку предлагается протолкнуть фигуры в прорези коробки за экраном, не контролируя зрением свои действия.
6.Платочек для куклы
Цель: определение фактуры материала на ощупь. Оборудование: непрозрачный мешочек; три куклы в разных платочках (шелковом, ситцевом, шерстяном).
Содержание: ребенок рассматривает кукол и ощупывает их платочки. Затем платочки складываются в непрозрачный мешочек. Ребенку предлагается на ощупь отыскать нужный платочек для каждой куклы.
7.Угадай на ощупь, из чего сделан предмет
Цель: определение фактуры материала на ощупь.
Оборудование: набор предметов, изготовленных из различных материалов (стеклянный стакан, деревянный брусок, железный совочек, пластмассовая бутылка, меховая игрушка, кожаные перчатки, резиновый мяч, глиняная ваза и др.).
Содержание: на столе находится набор предметов. Педагог просит ребенка ощупать предметы и определить, из какого материала изготовлен каждый из них. Затем ребенок закрывает глаза, ощупывает какой-либо предмет и говорит, из чего он сделан.