- •1. Организационный момент.
- •2. Вступительное слово учителя.
- •6. Рассказ учителя.
- •7. Практическая часть урока.
- •8. Заключительная часть урока.
- •I. Организационный момент:
- •III. Практическая работа.
- •IV. Проводится анализ выполненных работ. Работы оцениваются.
- •V. Подводится итог урока:
- •VI. Домашняя работа:
- •I. Актуализация знаний
- •II. Усвоение нового материала
- •III. Практическая работа
- •I. Организационный момент (вводная беседа)
- •II. Сообщение темы и целей урока
- •III. Словарная работа со словом мочало
- •IV. Физминутка
- •V. Определение свойства мочала
- •VI. Планирование работы
- •VII. Техника безопасности
- •VIII. Самостоятельное выполнение работы учащимися
- •IX. Творчество детей
- •I. Актуализация опорных знаний. Разминка.
- •II. Формирование новых знаний , умений, навыков.
- •1. История игрушки.
- •2. Народная игрушка в современном интерьере.
- •III. Применение.
- •I. Введение.
- •II. Раскрытие темы.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог занятия.
- •Организационный момент.
- •II. Сообщение познавательных сведений.
- •III. Практическая работа учащихся.
- •V. Подведение итогов занятия.
- •I. Организационный момент
- •II. Повторение изученного материала по теме “Материаловедение”
- •I вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •III. Вводный инструктаж
- •1 Ученица:
- •2 Ученица:
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Практическая работа
- •VI. Текущий инструктаж
- •2. Цель:
- •1 Конкурс “разминка”
- •2 Конкурс “викторина”
- •4 Конкурс “анаграммы”.
- •7 Конкурс “кроссворд” (Приложение2)
- •Игровая фольклорная программа "Долгими зимними вечерами собирались девушки на посиделки"
- •Интегрированный урок технологии и изобразительного искусства "Культура костюма"
- •Исторические сведения на тему: "Блюда из круп"
- •Банкет-коктейль "с Днем матерей" в 6-м классе
- •Блюда национальной кухни народов Кавказа "Приготовление койделена и калмыцкого чая по рецептам наших бабушек"
- •Внеклассное мероприятие по технологии "Чайные посиделки"
- •Занятие на тему "Сервировка праздничного стола"
III вариант
Один из видов первичной обработки текстильного волокна. (Трепление)
Дефект ткани. (Перекос)
Свойство ткани на ощупь. (Гладкость)
Вид животного волокна. (Шелк)
Специалист, работающий на прядильной фабрике. (Крутильщик)
Механическое свойство ткани. (Прочность)
Нити идущие вдоль кромки ткани. (Основы)
Инструмент для построения чертежа. (Линейка)
(По окончанию времени учащиеся сдают кроссворды, ставят оценку в оценочную карточку).
Учитель: Девочки, давайте прочтём ключевые слова, которые вы отгадали. Какое ключевое слово было у первого варианта? У второго? У третьего? Правильно, у всех получилось слово “лоскуток”.
III. Вводный инструктаж
Поэтому и тема сегодняшнего урока “Лоскутное шитьё – неиссякаемый источник творчества”.
К сегодняшнему уроку было дано задание. Подготовить сообщение об истории лоскутного шитья. Анна Андреева и Маша Акеньшина подготовили рассказ из истории лоскутного шитья.
Сейчас внимательно послушайте рассказ и выполните следующие задания:
Вариант I. По ходу рассказа запишите новые для вас слова.
Вариант II. Ответить на вопрос: “В чем особенность появления лоскутного шитья в России?”
Вариант III. Какие изделия можно создавать из лоскута и для чего использовать эти изделия?
Рассказ учениц.
1 Ученица:
Зародилась лоскутная пластика в Англии, а затем постепенно распространилась в Европе, Америке, Австрии и на Руси. Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта.
В России лоскутное шитьё стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Лоскутное шитьё зародилось и развивалось в крестьянской среде.
Предметы деревенского быта были полезны и красивы (коврики – кругляшки, дорожки, сотканные из полосок ткани) наполняли быт и радовали глаз.
Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаками бедности. И лишь в 70-е годы XX века, когда в моду вошёл фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью.
2 Ученица:
Шитьё из лоскута называют ещё “лоскутная мозаика”, – изделия собранные из цветных лоскутиков. Они отличаются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.
Лоскутные мозаики – покрывала, одеяла, занавески, панно, салфетки, коврики, дорожки украшают и сейчас многие интерьеры жилого дома, выставки декоративно-прикладного творчества.
Любимые занятия искусных мастериц – украшение интерьера кухни, дачного домика, изготовление женской и даже мужской одежды.
Необходимо отметить, что мастерицы экономно самые маленькие отходы тканей, зачастую создают изделия высокого художественного уровня. В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое.
Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству юных мастеров. Их секреты бережно хранятся, передаются из поколения в поколение – и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.
Учитель: Кто ответит на заданные вопросы? (Ответы учащихся)
(Далее продолжает учитель.)
