- •Тема 7. Принципы и правила обучения
- •1. Понятие о принципах обучения.
- •2. Соотношение принципов и правил обучения.
- •Принцип обучения
- •Правила обучения
- •3. Система дидактических принципов. А) Принцип сознательности и активности обучения
- •Б) Принцип наглядности обучения
- •В) Принцип систематичности и последовательности обучения
- •Г) Принцип прочности обучения
- •Д) Принцип доступности обучения
- •Е) Принцип научности обучения
- •Ж) Принцип эмоциональности обучения
- •З) Принцип связи теории с практикой
- •И) Принцип воспитывающего характера обучения
- •К) Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
- •Задания для самостоятельной работы студентов:
- •Задания для контроля знаний:
- •1. Что вы понимаете под принципами обучения?
- •2. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
2. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
1. Правила конкретизируют принцип. Принцип носит характер общей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.
2. Правило является выражением всеобщей закономерности. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила.
3. Правило, в отличие от принципа, имеет субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило, исходя из своих субъективных суждений. Принцип является продолжением правила.
3. К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному?
1. Наглядность.
2. Научность.
3. Доступность.
4. Связь теории с практикой.
5. Систематичность и последовательность.
4. К какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще используйте вопрос «почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей – непременное условие развивающего обучения»?
1. Сознательность и активность.
2. Наглядность.
3. Доступность.
4. Научность.
5. Связь теории с практикой.
5. К какому принципу вы отнесете правило: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?
1. Научность.
2. Наглядность.
3. Связь теории с практикой.
4. Доступность.
5. Систематичность и последовательность.
6. К какому принципу вы отнесете правило: «Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?
1. Связь теории с практикой.
2. Прочность.
3. Научность.
4. Систематичность и последовательность.
5. Сознательность и активность.
7. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»?
1. Наглядность.
2. Научность.
3. Доступность.
4. Прочность.
5. Связь теории с практикой.