- •Утренняя гимнастика
- •Огбоу «Томский государственный педагогический колледж»
- •Томск – 2011
- •Занятие по физической культуре
- •Примерный конспект физкультурного занятия в средней группе сюжетного типа
- •Требования к структуре и содержанию спортивных праздников и развлечений
- •Самостоятельная двигательная деятельность
- •Примерный конспект организации и проведения самостоятельной двигательной деятельности детей
- •Диагностика результатов физического воспитания и развития
- •Дети 3-4 лет (вторая младшая группа)
- •Дети 4-5 лет (средняя группа)
- •Дети 5-6 лет (старшая группа)
- •Дети 6 – 7 лет (подготовительная группа)
- •Показатели развития моторики
- •Литература
Диагностика результатов физического воспитания и развития
Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
Показатели физического развития |
Возраст (годы) |
|||
4-ый год жизни |
5-ый год жизни |
6-ой год жизни |
7-ойгод жизни |
|
Основные движения Девочки |
||||
прыжки в длину с места (см.) |
45 |
55 |
90 |
100 |
бросание предмета весом 80 г. (м.) |
3,5 м. |
4,5 м. |
7 м. |
8 м. |
бросание набивного мяча из-за головы двумя руками (см.) |
85 см. |
120см. |
240см. |
280 см. |
прыжки в высоту с места (см.) |
- |
20 |
25 |
30 |
прыжки в глубину (спрыгивание) (см.) |
20 |
35 |
40 |
45 |
прыжки в длину с разбега (см.) |
- |
- |
140 |
160 |
прыжки в высоту с разбега (см.) |
- |
- |
- |
45 |
Основные движения Мальчики |
||||
прыжки в длину с места (см.) |
50 |
65 |
100 |
110 |
бросание предмета весом 80 г. (м.) |
4 м. |
5 м. |
7,5 м. |
8,5 м. |
бросание набивного мяча из-за головы двумя руками (см.) |
90см. |
130см. |
250см. |
3м. |
прыжки в высоту с места (см.) |
- |
25 |
30 |
35 |
прыжки в глубину (спрыгивание) (см.) |
25 |
40 |
45 |
50 |
прыжки в длину с разбега (см.) |
- |
- |
150 |
180 |
прыжки в высоту с разбега (см.) |
- |
- |
- |
50 |
Развития крупной и мелкой моторики |
Девочки и мальчики |
|||
Ходьба по гимнастич. скамейке, руки в стороны |
+ |
_ |
_ |
_ |
Ударять мяч об пол и ловить его двумя руками (3–4 раза подряд) |
+ |
_ |
_ |
_ |
Перекладывать по одному мелкие предметы (пуговицы, горох) |
+ |
_ |
_ |
__ |
Перешагивать через рейки гимнастической лестницы, горизонтально расположенной на опорах (на высоте 20 см от пола), руки на поясе |
_ |
+ |
_ |
_ |
Подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками (не менее 3–4 раз подряд |
_ |
+ |
_ |
_ |
Нанизывать бусины средней величины (или пуговицы) на толстую леску (или тонкий шнурок с жестким наконечником) |
_ |
+ |
_ |
_ |
Пройти по скамейке, перешагивая один за другим 3 набивных мяча (или предметы, их заменяющие), руки на поясе |
_ |
_ |
+ |
_ |
Отбивать мяч о землю (не менее 4–5 раз подряд, в удобном для ребенка темпе) |
_ |
_ |
+ |
_ |
Вдеть шнурок в ботинок (зашнуровать «крест-накрест») и завязать бантиком |
_ |
_ |
+ |
_ |
Бег с преодолением препятствий |
_ |
_ |
_
|
+ |
Подбросить мяч вверх двумя руками, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками 5–7 раз подряд |
_ |
_ |
_ |
+ |
Прикасаться по очереди концом большого пальца к кончикам пальцев той же руки, потом – в обратном направлении (сначала для правой, потом для левой руки) |
_ |
_ |
_ |
+ |
«+» - условное обозначение указывает на возрастной период детей, с которыми проводится диагностика по данному виду движений.
«-» - условное обозначение указывает на возрастной период детей, с которыми диагностика по данному виду движений не проводится.
По результатам диагностики внести предложения по коррекции процесса физического воспитания для детей. Например, Ане П. (средняя группа) необходимо упражняться в развитии мелкой моторики - нанизывать бусины средней величины. Родителям предлагаете проводить с девочкой дома эти и другие упражнения, способствующие развитию мелкой моторики (мозаика, пальчиковая гимнастика, пластилин и др.)
Техника и методика проведения тестовых заданий, направленных на выявление развития
крупной и мелкой моторики
Тесты (задания) для детей дошкольного возраста (начиная с 3 лет), предложенные здесь, направлены на выявление развития моторной координации, одного из основных компонентов движения.
Большинство заданий представляют собой упражнения с предметами (в том числе физкультурными снарядами, атрибутами). Для их выполнения ребенку нужно приноровить движения своего тела к особенностям того или иного предмета.
Если у ребенка есть нарушения координации, то неточности в выполнении движений проявляются в том, что он задевает, роняет предмет или, наоборот, промахивается мимо него и т. п. Эти упражнения дают воспитателю возможность быстро и легко определить результат выполнения задания.
В конце года каждому ребенку той или иной возрастной группы предлагается по 3 задания. Два из них отражают развитие крупной моторики (упражнение со статично расположенными предметами и упражнение с подвижным предметом – мячом), третье выявляет работу мелкой моторики.
Физические нагрузки в упражнениях соответствуют минимальной возрастной норме. Поэтому, когда ребенок не справляется с заданием, воспитателю следует дополнительно позаниматься с ним. Если же дошкольник не в состоянии выполнить аналогичное задание для более младшего возраста, то это тревожный сигнал, требующий не только усиленной дополнительной работы воспитателя с ребенком, но и, возможно, консультации у специалиста.