- •Утренняя гимнастика
- •Огбоу «Томский государственный педагогический колледж»
- •Томск – 2011
- •Занятие по физической культуре
- •Примерный конспект физкультурного занятия в средней группе сюжетного типа
- •Требования к структуре и содержанию спортивных праздников и развлечений
- •Самостоятельная двигательная деятельность
- •Примерный конспект организации и проведения самостоятельной двигательной деятельности детей
- •Диагностика результатов физического воспитания и развития
- •Дети 3-4 лет (вторая младшая группа)
- •Дети 4-5 лет (средняя группа)
- •Дети 5-6 лет (старшая группа)
- •Дети 6 – 7 лет (подготовительная группа)
- •Показатели развития моторики
- •Литература
Методические рекомендации по планированию,
организации и проведению мероприятий двигательного режима детей в ДОУ
Цель: оказание методической помощи студентам при самостоятельной разработке, организации и проведении мероприятий двигательного режима и режимных моментов в период педагогической практики.
Работая с литературой и периодическими изданиями, обратите внимание на следующие аспекты: предназначение разных видов двигательной деятельности детей, современные требования к содержанию и методику организации и проведения мероприятий двигательного режима детей в ДОУ.
Изучите следующие вариативные программы:
- От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
- Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Л.А. Парамоновой. - М.: ТЦ Сфера, 2011.
- Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / [Науч. рук. Д.И. Фельдштейн, А.Г. Асмолов; рук. авт. колл. Н.В. Федина]. – М.: просвещение, 2010.
- Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб.: ООО издательство «Детство-пресс», 2011.
- Радуга: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Т.Н. Дороновой. - М., 2011.
- Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. – М., 2005.
- Кудрявцев В., Егоров Б. Физическая культура и развитие здоровья ребенка. – СПб., – 2003.
Работая с программами, обратите внимание на раздел «Организация жизни и воспитания детей», изучите содержание психолого-педагогической работы по направлению «Физическое развитие» и освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура».
Примерный конспект организации и проведения режимных моментов в первую половину дня
Содержание |
Общие методические указания |
Утренний прием с 7:00 – 8:00 Задачи:
|
Доброжелательно, ласково встречаю каждого ребенка, здороваюсь со всеми входящими в группу и взрослыми, наблюдаю за тем, как дети самостоятельно раздеваются и аккуратно складывают одежду. После того как ребенок разделся можно спросить у него. Методические приемы
- что значит слово «пожалуйста»? - как правильно нужно просить о помощи? (вежливо) - что нужно сделать, когда тебе помогут (поблагодарить). Можно спросить у детей, какой сейчас месяц, вспомнить все осенние месяца, их последовательность. Предложить дидактические игры
|
Утренняя гимнастика 8:10 – 8:30 |
Конспект прилагается |
Подготовка к завтраку 8:30 – 8:40 Задачи: Закрепить умение детей накрывать стол
|
Ребята, а давайте покажем нашей Бабе – Яге как нужно готовиться к завтраку. Организовать детей к подготовке к завтраку и уборке группы: составить красиво стулья; сложить все игрушки, а двух дежурных попросить помочь помощнику воспитателя в сервировке стола, правильной раскладке (вилок, ложек, ножа). Перед тем, как детям отправиться завтракать, напомнить о том, что нужно сначала вымыть руки с мылом, так на них много бактерий. Детей отправляю мыть руки в 2 захода (сначала девочки, затем мальчики). Во время умывания проследить за тем, чтобы дети засучили рукава, не брызгались и вытирались своим полотенцем. Методические приемы:
- почему нужно чаще мыть руки? - из чего состоит вода? - какая она на вкус?
|
Завтрак 8:40 – 8:55 Задачи:
|
Дети давайте покажем нашему герою, как нужно правильно кушать. Перед тем, как дети сядут за стол, скажу им. Методические приемы:
«Кашу съедите, здоровыми будете Выпьете чай, красивыми будете Хлеб весь съедите, сильными будете Хотите быть здоровыми, красивыми, сильными» После чего желаю детям приятного аппетита. Во время завтрака делаю необходимые замечания и поощрения.
3. Указание: кушать аккуратно, каждый смотрит только в свою тарелку. |
Подготовка к занятию 8:55 – 9:00
|
Ребята, давайте покажем нашей Бабе – Яге, как мы умеем играть в «Ручеек», «Третий лишний» Методические приемы: Словарная работа: какой бывает ручеек? (большой, маленький, прозрачный) Указание: не баловаться во время игры. |
Подготовка к прогулке 11:05 – 11:15 Задачи.
|
Дети нам нужно показать Бабе – Яге, как аккуратно мы одеваемся. Помочь детям одеться, обращая внимание на аккуратность и последовательность одевания, привлекать их к оказанию взаимопомощи. Наблюдать, как дети просят о помощи и благодарят за помощь. Во время одевания детей загадать им загадки (об одежде). Методические приемы:
«1-2-3-4-5—собираемся гулять Не ботинки я шнурую, А шнурки я дрессирую, Чтоб из рук не измывались А завязывались ловко, Как велит им дрессировка И держали бы башмак Крепко, накрепко, вот так!»
|
Возвращение с прогулки 12:25 – 12:45 Задачи:
|
Дети давайте покажем нашей Бабе – Яге, что мы делаем перед тем, как заходим в здание детского сада. Перед тем, как зайти в детский сад детям даются указания «отряхнуться», от снега, чтобы в группе не было грязно. Наблюдать за тем, как дети последовательно и быстро раздеваются, как складывают одежду. Смотреть за тем, как дети вежливо умеют просить о помощи и благодарить. Методические приемы
- зачем просят о помощи?
|
Подготовка к обеду 12:40 – 12:50 Задачи:
|
Ребята давайте покажем Бабе – Яге, как нужно готовиться к обеду правильно. После того, как дети разделись, напоминаю им, что нужно тщательно помыть руки с мылом. Пока дети умываются, я провожу беседу о «микробах», говоря им о том, что их много вокруг, особенно на наших руках и для того, чтобы за обедом они не попали к нам в органы нужно обязательно помыть руки с мылом. Обращаю внимание, как дети вытирают руки (насухо). После чего предлагаю детям обратить внимание на внешний вид: «Всё ли у вас в порядке?» Методические приемы:
«В руки мыло мы возьмем И ладошки мы потрем, Смоем водичкой А потом умоем личико!» 2. Словарное слово: Какое полотенце? (мягкое, длинное, маленькое, красивое) 3. Указание: Причесаться |
Обед 12:50 – 13:20 Задачи:
Развивать словарь детей |
Дети сейчас мы с вами покажем нашей Бабе – Яге, как мы обедаем Перед тем, как сесть за стол напомнить детям пословице «Когда я ем, я глух и нем» и спросить «Почему во время еды нельзя разговаривать» Когда дети усядутся за столы пожелать детям приятного аппетита и напомнить им, чтобы они пожелали то же самое друг другу. Методические приемы.
|
Подготовка ко сну 13:10 – 13:20 Задачи:
|
Дети покажем Бабе – Яге, как правильно готовиться ко сну, чтобы лучше спалось. Обратить внимание на последовательное складывание одежды на стульчик. Посмотреть, чтобы ни у кого ничего не упало на пол; тихое доброжелательное общение во время раздевания. Перед сном читаю стихотворение или сказку. Методические приемы
«Я умею раздеваться, Если очень захочу Я и маленького братца Раздеваться научу»
|
Утренняя гимнастика
При составлении комплекса общеразвивающих (ОРУ) упражнений для утренней гимнастики обратите внимание на сочетание традиционных ОРУ с нетрадиционными оздоровительно-развивающими упражнениями.
Например, в традиционном комплексе, в вводной части УГ чередуются разные виды традиционной ходьбы и бега, но с учетом современных требований ходьбу можно заменить психогимнастическим упражнением «Идем по глубокому снегу» и т.п.
Комплекс ОРУ в основной части УГ начинается обычно с упражнения для мышц рук или шеи, а комплекс современной гимнастики может начинаться с упражнения для глаз или горла. ОРУ могут сочетаться и упражнением самомассажа и т.д.
Работая с первоисточниками по теме, обратите внимание на требования к записи ОРУ: и.п.: у.с., руки на поясе, наклоны головы влево, вправо. В графе «Организационно-методические указания» продумайте краткие и доступные словесные указания по выполнению упражнений. От этого будет зависеть качество проведения УГ в период практики.
Хорошо, если заключительная часть УГ будет состоять из подвижной игры малой активности или релаксации, или психогимнастического упражнения, или любых других оздоровительно-развивающих упражнений.
Формула структуры и содержания утренней гимнастики
УГ = Вч + Оч + Зч
Вч = П.у + Х(Л)Б(П)Х + Д.у
Оч = П.у + ОРУ + Б(П)
Зч = Х + Д.у или П.И.м
УГ – утренняя гимнастика
Вч – вводная часть
Оч – основная часть
Зч – заключительная часть
П.у – порядковые упражнения
Х – ходьба
Типы утренней гимнастики, количество и дозировка упражнений, их разновидность зависит от возраста детей. Таблицы 1, 2.
Типы утренней гимнастики Таблица 1.
Возрастная группа |
Тип утренней гимнастики |
2 младшая группа
|
Образного, сюжетного типа, по сказкам, с предметами, с элементами логоритмики |
Средняя группа
|
К выше названным типам добавляются занятия традиционного типа, с использованием нетрадиционных оздоровительно-развивающих технологий (психогимнастика, самомассаж, гимнастика для глаз, горла). |
Старшая группа
|
К выше названным типам добавляются ритмическая гимнастика, упражнения с элементами самопознания, стретчинга |
Подготовительная группа |
Традиционного типа, с элементами логоритмики, с использованием нетрадиционных оздоровительно-развивающих технологий (самомассаж, гимнастика для глаз, горла и др.), образного, сюжетного типа, по сказкам и литературным произведениям, с предметами, ритмическая гимнастика, упражнения с элементами самопознания, стретчинга, с упражнениями, развивающими сенсомоторную координацию. |
Продолжительность утренней гимнастики, количество и дозировка ОРУ Таблица 2.
Возрастная группа |
Продолжительность УГ |
Кол-во ОРУ |
Дозировка ОРУ |
2 мл. гр. |
3-5 мин. |
4-5 |
4-5 раз |
Ср. гр. |
5-7 мин. |
5-6 |
5-6 раз |
Ст. гр. |
7-10 мин. |
6-7 |
6-7 раз |
Подг. гр. |
10-15 мин. |
7-8 |
7-8 раз |
Оформление титульного листа при написании конспекта утренней гимнастики (и других мероприятий двигательного режима)