Vіі. Підбиття підсумків

1. Домашнє завдання

2. Оцінювання

3. Рефлексія

4. Поетичне наставляння

Хід уроку

І. Організаційний момент (0,5 хв.)

Взаємне привітання та організація уваги учнів

ІІ. Мотивація (1,5 хв.)

1. Поговоримо про обчислення…

   Выполняем мы расчеты В магазине, на работе, На уроке и в маршрутке Считаем деньги и минутки. Платежи, налог, кредиты, И процент, и депозиты. Как сравнить доход / расход?

   Кругом голова идет! Здесь ошибка не годится… Электронная таблица – вот, Кто будет помогать Точно, правильно считать. И любые вычисленья Выполнит в одно мгновенье!

2. Ми продовжимо знайомство з електронними таблицями (ЕТ). На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з найголовнішим призначенням ЕТ – обчисленням.

Мета уроку: навчитися організовувати розрахунки за допомогою ЕТ і познайомитися із методами оптимізації цих розрахунків. До речі, як ви розумієте слово оптимізація? (Поліпшення, прискорення, полегшення).

3. Впродовж всієї історії людина завжди намагалася полегшити обчислення за допомогою яких-небудь засобів. Абак, який потім трансформувався в рахівниці, арифмометр, калькулятор – ось далеко неповний перелік цих засобів. У середині ХХ століття з'явився найефективніший обчислювальний засіб – комп'ютер («computer» – обчислювач)( на екрані з'являється зображення абаку, арифмометру, калькулятор). Існує ряд прикладних програм, створених для професійних обчислень бухгалтерів, статистів, інженерів. Ми ж вивчаємо базову програму – електронні таблиці.

ІІІ. Актуалізація опорних знань (3 хв.)

1. Як називаються електронні таблиці з пакету MS Office?

Що є основним структурним елементом цієї програми?

Подальші відомості ми згадуватимемо, виконуючи письмове завдання. На столах у вас лежать робочі зошити (конспекти). Візьміть і підпишіть їх. У них ви складатимете конспект і будете виконувати завдання

2. Розгадування кросворду, що записаний у зошиті: (кросворд оголошується викладачем та одночасно демонструється на мультимедійному екрані).

1 2 3 4 5 6 7

Число, записанное в ячейке ЭТ, может иметь числовой, денежный, процентный … Колонка ЭТ, которая обозначается латинской буквой Ряд ячеек в ЭТ, имеющий номер Каждая ячейка имеет … , состоящее из названия столбца и номера строки Результат сложения Арифметическая операция, обозначающаяся «/» Прямоугольная область смежных ячеек

Слабким учням викладач може запропонувати «академічну шпаргалку» (див. додаток 2 «Академічна шпаргалка»)

Відповіді: 1. Формат. 2. Столбец. 3. Строка. 4. Имя. 5. Сумма. 6. Деление. 7. Диапазон.

Ключове слово: ФОРМУЛА. Запишіть його до теми уроку

ІV. Отримання нових знань, вмінь та навичок (25 хв.)

1. Формула – знайоме поняття із курсу математики, фізики, хімії. Що ж воно означає в інформатиці?

Формула – вираз, що складає користувач для організації обчислень.

2. Склад формули. До складу формули можуть входити:

• знак =

• числа (Увага! Десяткові дроби набирати з комою)

• оператори (дії): арифметичні (+, -, *, /, ^) та логічні (&, >, <, =, =>,<=)

• імена комірок та діапазонів комірок

• дужки (Увага! Кількість відкритих та закритих співпадає)

• функції

Завдання «Знайди помилку»

Викладач показує картки із прикладами формул, що містять помилки. Учні помічають помилки, доповідають та записують правильний варіант до зошита.

Приклад:

Помилка	Правильно
= 1.7 + 3*А1	= 1,7 + 3*А1
= (А10–Б6)/5)	= (А10–В6)/5
= С73 – А62	= С7^3 – А6^2

Заповнення схеми «Порядок виконання обчислень у формулі» (викладач обговорює разом із учнями)