Тема1: введення до спланхнології, топографія органів. Порожнини тіла. Ротова порожнина, язик, піднебіння, слинні залози, зів, мигдалики.

Мета: ознайомитися із загальним принципом будови травної системи, анатомією ротової порожнини, її відділів, язика і слинних залоз, а також піднебіння і мигдаликів.

Базовий рівень знань та вмінь:

1. З курсу біології

   1. Загальні дані про будову травної системи;

2. З курсу анатомії

   1. Матеріал лекції про розвиток травної системи і лиця.

   2. Будова лицевого черепа.

   3. М’язи голови: жувальні та мімічні.

3. З курсу латинської мови:

   1. Основна латинська анатомічна термінологія.

План самостійної роботи студентів на практичному занятті:

1. На анатомічних препаратах вивчити будову ротової порожнини, згадавши з матеріалу першого модуля будову даху і нижньої стінки ротової порожнини.

2. Вивчити будову язика – форму, частини, місце розташування на слизовій оболонці язика сосочків – грибоподібних, конічних, ниткоподібних, листоподібних, валкуватих. Біля кореня язика розглянути язиковий мигдалик. На розтині язика розглянути м’язи язика, з’ясувати функцію кожного з м’язів. З’ясувати функції язика в цілому як органа для перемішування та переміщення їжі, органа смаку, а також органа, який приймає участь у голосоутворенні. На препараті чи натурщиках вивчити будову нижньої поверхні язика – під’язикову складку, під’язиковий слинний сосочок, вуздечку язика.

3. Звернути увагу на наявність у ротовій порожнині слинних залоз – великих (під’язикової, піднижньощелепної, привушної) та малих. З’ясувати їх функцію і топографію. Прослідкувати хід вивідної протоки привушної залози і місце її закінчення.

4. Визначити та продемонструвати на препараті частини піднебіння – твердого та м’якого. Визначити роль м’якого піднебіння при диханні та голосоутворенні. Вивчити м’язи м’якого піднебіння.

5. На препаратах, натурщиках вивчити зів, його границі, звернути увагу на бічні стінки зіву, де знаходяться піднебінні дужки.

6. На препаратах визначити лімфоепітеліальне кільце Вальдейєра-Пірогова, де знаходяться мигдалики, перелічити їх, вказати значення його для травної та дихальної систем.

Форми і методи самоконтролю:

1. Контрольні питання:

   1. Які частини має ротова порожнина, їх границі?

   2. Які частини має язик?

   3. Які сосочки слизової оболонки язика Ви знаєте, які функції вони виконують?

   4. Які м’язи язика Ви знаєте?

   5. Що знаходиться в області кореня язика?

   6. Які структури розташовані під язиком?

   7. Які відділи піднебіння Вам відомі?

   8. Чим утворене м’яке піднебіння? Які м’язи м’якого піднебіння Вам відомі?

   9. Назвіть ямку між дужками м’якого піднебіння і визначте, що в ній розміщується?

   10. Знайдіть на препараті зів. Визначте, чим обмежений цей отвір.

   11. Які мигдалики розташовані в області зіву? Яка їх функція?

   12. Які слинні залози Вам відомі?

   13. Назвіть великі слинні залози порожнини рота.

   14. Визначте будову, характер секрету, топографію та розташування отворів вивідних протоків слинних залоз.

   15. Який орган в процесі ембріогенезу закладається у місці розташування сліпого отвору язика?

2. Тести – в кінці посібника

Ілюстраційний матеріал:

1. Череп

2. Сагітальний розріз голови.

3. Препарат язика.

4. Схема будови травної системи

Програма самопідготовки студентів до теми:

1. Розглянути загальну будову органів травної системи, їх основні функції.

2. Вивчити будову ротової порожнини, її відділи.

3. Вивчити будову язика.

4. Вивчити будову піднебіння, м’язи піднебіння, завіску.

5. Знати місця розташувань мигдаликів, їх функцію.

6. На малюнках визначити структури ротової порожнини, язика, піднебіння, слинних залоз.

7. Вивчити топографію привушної та піднижньощелепної слинних залоз, знати характер секрета кожної слинної залози, місце відкриття її вивідної протоки.

Тема 2: анатомія зубів.

Мета: ознайомитися з будовою і розвитком зубів, ясен, видами зубів, їх формулами. Визначити поняття про прикус.

Базовий рівень знань та вмінь:

1. З курсу біології:

   1. Філогенез ротового апарата, загальне уявлення про будову та функції зуба.

2. З курсу анатомії:

   1. Кістки лицевого черепа.

   2. М’язи і фасції голови та шиї.

   3. Анатомо-функціональні особливості розвитку і будови системи органів травлення.

3. З курсу латинської мови:

   1. Основна латинська анатомічна термінологія.

План самостійної роботи студентів на практичному занятті:

1. Розібрати на препаратах загальну будову зубу.

2. Роздивитися характерні особливості різців (верхньої та нижньої щелеп), кликів, малих та великих кутніх зубів.

3. На сагітальному розрізі зуба показати складові частини – емаль, цемент, дентин, порожнину зуба, канал кореня зуба та його зовнішній отвір.

4. Прозібрати ознаки кореня і коронки зубів.

5. З’ясувати формулу молочних та постійних зубів, строки їх прорізування.

6. Розібрати на препаратах та схемах будову періодонту.

Форми і методи самоконтролю.

1. Контрольні питання:

   1. Де розташовані зуби?

   2. Який принцип з’єднання зубів із щелепами?

   3. Визначте основні елементи зуба.

   4. Назвіть формулу молочних та постійних зубів.

   5. Дайте характеристику різців, ікл, малих та великих кутніх зубів.

   6. Що таке ознака кореня, кута коронки, кривизни коронки?

   7. Поняття про нормальний та аномальний прикус.

   8. Яку будову має періодонт?

   9. Що таке зубо-щелепний сегмент?

   10. Які взаємовідношення зубів з носовою порожниною, верхньощелепною пазухою, нижньощелепним каналом?

2. Тести – в кінці посібника

Ілюстраційний матеріал:

1. Череп

2. Набори зубів та їх розпилів.

3. Сагітальний розріз голови

4. Препарати верхньої та нижньої щелеп

Програма самопідготовки студентів до теми:

1. Вивчити будову зубів, ясен, зубну формулу молочних і постійних зубів.

2. Вміти розрізняти різні види зубів за будовою коронки, коренів.

3. Знати терміни прорізання зубів і час їх зміни.

4. Звернути увагу на будову щелеп, їх прикус (нормальний та аномальний).

5. Розібрати поняття зубо-щелепного апарата.

6. Знати контрфорси верхньої та нижньої щелеп.

7. Намалювати основні види зубів.