Вопросы для подготовки к:

1. Тестирующей части занятия.

Используйте вопросы предшествующих занятий данных разделов.

2. Семинарской части занятия.

1. Представление о влиянии на уровень основного обмена степени функционирования различных желёз внутренней секреции.

2. Понятие питания. Представление о физиологических нормах питания, диетическом и лечебном питании.

3. Понятие биологической полноценности питательных веществ (белков, жиров).

4. Суточная потребность в белке в зависимости от возраста, вида труда, состояния организма. Понятие азотистого равновесия, положительного и отрицательного баланса азота.

5. Суточная потребность в жирах, углеводах, минеральных солях и витаминах.

6. Закон изодинамии питательных веществ (Закон Рубнера), его ограничения.

8. Представление о физиологических основах рационального питания и принципах составления пищевых рационов.

9. Представление об основных видах нарушения обмена веществ в организме.

10. Понятие о гипо- и гипертермии. Представление об условиях, механизмах и значе­нии возникновения этих состояний, возможных неблагоприятных последствиях их чрезмер­ной выраженности.

11. Понятие о коэффициенте очищения.

12. Понятие об инкреторной функции почек (эритропоэтины, простагландины, ренин и др).

13. Представление о выделительной и невыделительных (барьернозащитная, терморе­гуляторная) функциях кожи.

Темы рефератов, докладов и практических работ для проведения уи и срс

1. Влияние невесомости и перегрузки на основной обмен.

2. Связь основного обмена с функциями эндокринной системы.

3. Энергетический обмен стареющего организма.

4. Внешние и внутренние факторы регуляции обмена веществ.

5. Нервные механизмы терморегуляции.

6. Гуморальные механизмы терморегуляции.

7. Механизм искусственной и естественной гипотермии.

8. Механизм искусственной и естественной гипертермии.

9. Температурная схема тела, значение поддержания её постоянства.

10. Роль почек в регуляции кислотно-основного равновесия организма.

11. Роль почек в поддержании постоянства осмотического давления крови.

12. Роль почек в регуляции эритропоэза.

13. Участие почек в регуляции водно-солевого обмена.

14. Клинико-физиологические методы исследования мочеобразовательной функции по­чек.

Литература для теоретической подготовки к занятию а. Основная.

1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, гл. V, стр. 229-274.

2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов. 2006 г. Под ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М., Медицина, гл. 7, Кровь, стр. 267-286.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.

4. Лекции, прочитанные по данному разделу предмета.

Б. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. В.П. Дегтярев, А.Ю. Шишелова. Краткий курс нормальной физиологии. Учебное пособие, 2008 г, стр. 110-126.

2. Нормальная физиология. Под ред. К.В. Судакова. М,. «ГЭОТАР-Медиаг». 2012, -875 стр.

РАЗДЕЛ ПРЕДМЕТА: Физиология сенсорных систем. Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) и боли.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛОВ ПРЕДМЕТА:

1. Усвоить знания, необходимые для принципиального

понимания механизмов процессов:

1) функционирования рецепторного, проводникового и коркового отделов сенсорных систем;

2) переработки информации на различных уровнях переключения сенсорных систем;

3) взаимодействия сенсорных систем.

4) инстинктивной, условнорефлекторной и психической деятельности;

5) интегративной деятельности и состояний мозга: мотиваций, эмоций, памяти, сна и др.;

6) целенаправленного поведения.