- •Роль философии в развитии психологических теорий. Развитие экспериментальной психологии.
- •Физиологические исследования и их роль в развитии методов психологии (изучение условно-рефлекторной деятельности, психофизика). Роль Физиологии.
- •Общие направления в развитии экспериментальной психологии (бихевиоризм, интроспекция, тестирование, статистика).
- •Проблема психики и сознания
- •Формы и способы познания и их специфика.
- •Наука как форма познания мира.
- •Способы познания
- •Понятие науки и научного знания (теории к. Поппера, т. Куна, п. Фейербенда). Наука как форма познания мира.
- •Научное мышление в психологии.
- •Опирается на единичные свидетельства.
- •Избегает опровержений.
- •Парадигма как составляющая науки. Фундаментальные идеи естественных наук в психологии и культурно-исторической психологии. Научные знания и методология.
- •Классификация методов психологического исследования. История методов психологии
- •Классификация методов психологического исследования.
- •1. По Ананьеву.
- •Способы обработки данных
- •2. По Дружинину
- •Эмпирические методы.
- •Виды научных исследований, артефакты научных исследований.
- •Один из основных путей, который ведет к неверным (артефактным) выводам – ошибки в контроле за выводом, т.Е неверные умозаключения или неверные обобщения.
- •Структура эмпирического исследования. Основные составляющие научного исследования. Научное исследование и его основные этапы.
- •Теория, виды теорий и эмпирическое исследование, научная проблема. Постановка научной проблемы.
- •1. Постановка проблемы и анализ теории
- •Гипотезы в структуре психологического знания. Уровни (виды) психологических гипотез (отличие экспериментальной и контр-гипотез).
- •Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез. Эксперимент и его основные характеристики.
- •Индуктивные и дедуктивные гипотезы; признаки правильной гипотезы (по п. Фрессу). Объяснительные гипотезы и каузальные.
- •3 Фазы исследования:
- •Операционализм как основа эмпирической психологии.
- •Особенности постановки качественных и количественных исследований.
- •Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная, зависимая переменная, дополнительные переменные. Переменные в экспериментальном исследовании.
- •Основные виды валидности исследования. Представления о конструктной и операциональной валидности. Валидность.
- •Идеальный и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внутренней валидности и способ их контроля.
- •Эксперимент полного соответствия и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внешней валидности и способ их контроля.
- •Определение и контроль внешних переменных. Функциональный контроль независимых переменных и внутренняя валидность экспериментов.
- •Экспериментальный контроль.
- •Виды измерительных шкал (по Дружинину в.Н., на примере изучения восприятия по Трейсмен а.). Измерение переменных.
- •Основные виды шкал:
- •По Трейсман а., 1986 г.
- •Шкалирование переменных при организации эксперимента. Измерение переменных.
- •3 Точки зрения на измерения:
- •Статистические методы, применимые к шкалам.
- •Влияние экспериментатора: проблемы влияния и способы снижения деформации.
- •Влияние испытуемого на результаты эксперимента.
- •Экспериментальная выборка, виды выборок и стратегии ее построения. Экспериментальная выборка.
- •Доэкспериментальные планы, их содержание и возможности применения. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Квазиэкспериментальные планы: план временных серий, план серий временных выборок, план серий эквивалентных воздействий, план с неэквивалентной контрольной группой. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Специфика корреляционного исследования.
- •Сравнение 2-х групп.
- •Лонгитюдное корреляционное исследование.
- •Интерпретация корреляционной связи.
- •Наблюдление, его принципы, классификация, основные проблемы и пути их решения.
- •Беседа, опрос, архивное исследование, основные характеристики.
- •Кросс-культурные исследования в психологии.
- •2 Проблемы:
- •Психогенетические исследования и их особенности.
- •Наследование – передача информации от одного поколения к др. Сумма всех генов организма – генотип.
- •Генеалогический метод.
- •Сравнительно-возрастной и лонгитюдный метод исследования.
- •Недостатки:
- •3 Стратегии исследования по Шийи:
- •Проведение измерений – бв – де
- •Простейший случай – аб – вд
- •Простейший случай – бв – гд
- •Общие этические принципы проведения исследования и интерпретации данных.
Классификация методов психологического исследования.
Методы экспериментальной психологии:
Проблемы методов в психологии.
Проблема метода связана с предметом психологии.
Существует 2 подхода к пониманию метода психологии:
Психология – особый предмет. Метод должен учитывать специфику предмета.
Предмет психологии – вполне обычный, объективный, как и др. наук. Изучаться может общенаучными методами.
Экспериментальная психология появилась в результате противостояния двух позиций относительно метода психологии.
Именно проблема подбора и использования метода, адекватного изучаемому объекту, является одной из ключевых проблем всей эмпирической психологии (не только – что изучать, но и каким образом это делать).
Соотношение понятий Ммм.
Метод – в самом общем значении, способ достижения цели, особым образом упорядоченная деятельность.
В философии: метод, как средство познания, - способ воспроизведения в мышлении изучаемого предмета.
Учения о методе составляют особую область знания – методологию.
Методология определяется как система принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности исследователя.
Также методология понимается как учение об этой системе.
Выделяют 3 уровня:
Общая методология – обеспечивает получение наиболее точных представлений о наиболее общих законах развития объективного метода, его своеобразии и составляющих компонентов, а также о месте и роли в нем тех явлений, которые изучает психология.
Специальная методология/ методология конкретной науки – позволяет формулировать собственные законы и закономерности, относящиеся к своеобразию формирования, развития и функционирования психологических феноменов.
Частная методология – представляет собой совокупность техник и методик исследования психологии различных явлений.
Методология включает в себя метод и методику (более широкое понятие).
Метод – способ организации деятельности; основные пути и приемы научного познания (психологических явлений).
Методы должны соответствовать требованиям валидности и надежности.
Валидность – такое качество метода, которое соответствует целям изучения того, для чего он предназначен.
Надежность – такое качество метода, позволяющее получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода.
Методика – система и последовательность действий, а также средств (приборов, инструментов), позволяющая решить исследовательскую задачу.
Т.е. методика выступает конкретным воплощением метода, способом организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры.
Другие классификации:
Пирьов (одна из первых классификаций).
Ананьев переработал классификацию Пирьова.
1. По Ананьеву.
Организационные методы (методы построения исследования).
сравнительный метод (метод поперечных срезов) – измерение качественных свойств объекта через определенный промежуток времени (достаточно короткий).
лонгетюдный метод – длительное непрерывное исследование.
комплексный метод – сочетает особенности методов поперечных срезов и лонгетюдного.
Эмпирические методы (метод проведения исследования).
Обсервационные методы – наблюдение, самонаблюдение и различные их виды.
Эксперимент – осн.виды: лабораторный, полевой, естественный.
Психодиагностические методы – психодиагностика, тесты, опросники, и т.д.
Анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрический метод) – анализ рисунков, сочинений, текстов, и т.д.
Моделирование – создание некоторых моделей…
Биографический метод – самоотчеты, самоописание, интервью, и т.д.