- •Роль философии в развитии психологических теорий. Развитие экспериментальной психологии.
- •Физиологические исследования и их роль в развитии методов психологии (изучение условно-рефлекторной деятельности, психофизика). Роль Физиологии.
- •Общие направления в развитии экспериментальной психологии (бихевиоризм, интроспекция, тестирование, статистика).
- •Проблема психики и сознания
- •Формы и способы познания и их специфика.
- •Наука как форма познания мира.
- •Способы познания
- •Понятие науки и научного знания (теории к. Поппера, т. Куна, п. Фейербенда). Наука как форма познания мира.
- •Научное мышление в психологии.
- •Опирается на единичные свидетельства.
- •Избегает опровержений.
- •Парадигма как составляющая науки. Фундаментальные идеи естественных наук в психологии и культурно-исторической психологии. Научные знания и методология.
- •Классификация методов психологического исследования. История методов психологии
- •Классификация методов психологического исследования.
- •1. По Ананьеву.
- •Способы обработки данных
- •2. По Дружинину
- •Эмпирические методы.
- •Виды научных исследований, артефакты научных исследований.
- •Один из основных путей, который ведет к неверным (артефактным) выводам – ошибки в контроле за выводом, т.Е неверные умозаключения или неверные обобщения.
- •Структура эмпирического исследования. Основные составляющие научного исследования. Научное исследование и его основные этапы.
- •Теория, виды теорий и эмпирическое исследование, научная проблема. Постановка научной проблемы.
- •1. Постановка проблемы и анализ теории
- •Гипотезы в структуре психологического знания. Уровни (виды) психологических гипотез (отличие экспериментальной и контр-гипотез).
- •Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез. Эксперимент и его основные характеристики.
- •Индуктивные и дедуктивные гипотезы; признаки правильной гипотезы (по п. Фрессу). Объяснительные гипотезы и каузальные.
- •3 Фазы исследования:
- •Операционализм как основа эмпирической психологии.
- •Особенности постановки качественных и количественных исследований.
- •Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная, зависимая переменная, дополнительные переменные. Переменные в экспериментальном исследовании.
- •Основные виды валидности исследования. Представления о конструктной и операциональной валидности. Валидность.
- •Идеальный и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внутренней валидности и способ их контроля.
- •Эксперимент полного соответствия и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внешней валидности и способ их контроля.
- •Определение и контроль внешних переменных. Функциональный контроль независимых переменных и внутренняя валидность экспериментов.
- •Экспериментальный контроль.
- •Виды измерительных шкал (по Дружинину в.Н., на примере изучения восприятия по Трейсмен а.). Измерение переменных.
- •Основные виды шкал:
- •По Трейсман а., 1986 г.
- •Шкалирование переменных при организации эксперимента. Измерение переменных.
- •3 Точки зрения на измерения:
- •Статистические методы, применимые к шкалам.
- •Влияние экспериментатора: проблемы влияния и способы снижения деформации.
- •Влияние испытуемого на результаты эксперимента.
- •Экспериментальная выборка, виды выборок и стратегии ее построения. Экспериментальная выборка.
- •Доэкспериментальные планы, их содержание и возможности применения. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Квазиэкспериментальные планы: план временных серий, план серий временных выборок, план серий эквивалентных воздействий, план с неэквивалентной контрольной группой. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Специфика корреляционного исследования.
- •Сравнение 2-х групп.
- •Лонгитюдное корреляционное исследование.
- •Интерпретация корреляционной связи.
- •Наблюдление, его принципы, классификация, основные проблемы и пути их решения.
- •Беседа, опрос, архивное исследование, основные характеристики.
- •Кросс-культурные исследования в психологии.
- •2 Проблемы:
- •Психогенетические исследования и их особенности.
- •Наследование – передача информации от одного поколения к др. Сумма всех генов организма – генотип.
- •Генеалогический метод.
- •Сравнительно-возрастной и лонгитюдный метод исследования.
- •Недостатки:
- •3 Стратегии исследования по Шийи:
- •Проведение измерений – бв – де
- •Простейший случай – аб – вд
- •Простейший случай – бв – гд
- •Общие этические принципы проведения исследования и интерпретации данных.
Экспериментальный контроль.
- контроль всех переменных.
3 способа:
Планирование экспериментальной схемы/дизайна.
Выбор разных типов переменных.
Контроль условий причинного вывода, валидности эксперимента.
Выбор экспериментального плана/дизайна.
Задает то, как будут контролироваться НП-ые. Определяется контроль побочных и дополнительных переменных. В процессе построения экспериментальной схемы должны быть учтены 2 процедуры:
- проверка действия альтернативных причин;
- построение вмешательства (дополнительные переменные).
Контроль типа переменной (какие переменные, такой тип).
Нужно избрать, чтобы они максимально соответствовали реальности, и была возможность переноса вывода эксперимента на человеческую совокупность.
Обобщение на другие группы испытуемых связано с контролем того, насколько хорошо представленные в эксперименте выборки испытуемых репрезентируют более широкие группы людей, на которые осуществляется перенос зависимости. Но больше это связано с учетом уровней ДП. Могут применяться такие формы контроля, как стабилизация переменных или их максимальное варьирование.
Контроль условий причинного вывода, валидности.
Совместное действие первых двух способов + эффект экспериментатора и испытуемого.
Эффект экспериментатора – влияние характеристик экспериментатора на испытуемого, искажающее ход эксперимента.
Эффект испытуемого – человек приобретает опыт прохождения психологического исследования, начинает выдвигать гипотезы относительно цели эксперимента и соотносит собственные результаты с этими гипотезами.
Функциональный контроль как условие планирования эксперимента.
Эксперимент возможен только в случае функционального контроля уровней НП.
Это может быть:
- изменение характеристик физических стимулов,
- управление условиями или контроль путем подбора состава групп.
В эксперименте обычно используются стратегии уравнивания групп и испытуемые эквивалентных групп попадают в разные экспериментальные условия. Обеспечение неравенства групп как способа задания НП (пол, возраст, личностные свойства) принимает форму квазиэксперимента или эксперимента с ограничениями форм контроля. Если изменения НП не зависят от исследователя, а берутся готовыми, то у исследователя не может быть уверенности в том, что именно выбранная НП определила показатели ЗП.
Виды измерительных шкал (по Дружинину в.Н., на примере изучения восприятия по Трейсмен а.). Измерение переменных.
Основная задача измерения – выяснить, насколько меняется значение ЗП при изменении НП.
Стивен Стивенс – 50-ые гг.
Появилось психологическое измерение и приписывание психологическим свойствам числовых обозначений.
Ввел типы шкал: наименование, порядок, интервалы, отношения.
Измерение из математической процедуры стало измерением психологических переменных.
Предложил 2 приема построения психологических шкал:
- метод оценки отношений – заключается в том, что испытуемый прямо формулирует численную величину изменения, различий между стимулами.
- установление отношений экспериментатором – 2-ой стимул подбирается так, чтобы вызываемое им ощущение находилось в определенном отношении к первому.
Смысл психологического измерения.
Измерение особенностей испытуемых для выявления различий.
Измерение как самостоятельная задача заключается в ранжировании (классификации) стимулов (объектов).
Совместные измерения стимулов и испытуемых; измеряем как изменяется поведение при взаимодействии личности и ситуации.
В основе лежит математическая теория измерений (математическая точка зрения: измерение – установление соответствия (взаимно однозначного) между множеством объектов и чисел (символов)).
Правила, на основе которых числа приписываются объектам, определяют шкалу измерений.
Шкала и будет являться измерительным инструментом эксперимента.