- •Роль философии в развитии психологических теорий. Развитие экспериментальной психологии.
- •Физиологические исследования и их роль в развитии методов психологии (изучение условно-рефлекторной деятельности, психофизика). Роль Физиологии.
- •Общие направления в развитии экспериментальной психологии (бихевиоризм, интроспекция, тестирование, статистика).
- •Проблема психики и сознания
- •Формы и способы познания и их специфика.
- •Наука как форма познания мира.
- •Способы познания
- •Понятие науки и научного знания (теории к. Поппера, т. Куна, п. Фейербенда). Наука как форма познания мира.
- •Научное мышление в психологии.
- •Опирается на единичные свидетельства.
- •Избегает опровержений.
- •Парадигма как составляющая науки. Фундаментальные идеи естественных наук в психологии и культурно-исторической психологии. Научные знания и методология.
- •Классификация методов психологического исследования. История методов психологии
- •Классификация методов психологического исследования.
- •1. По Ананьеву.
- •Способы обработки данных
- •2. По Дружинину
- •Эмпирические методы.
- •Виды научных исследований, артефакты научных исследований.
- •Один из основных путей, который ведет к неверным (артефактным) выводам – ошибки в контроле за выводом, т.Е неверные умозаключения или неверные обобщения.
- •Структура эмпирического исследования. Основные составляющие научного исследования. Научное исследование и его основные этапы.
- •Теория, виды теорий и эмпирическое исследование, научная проблема. Постановка научной проблемы.
- •1. Постановка проблемы и анализ теории
- •Гипотезы в структуре психологического знания. Уровни (виды) психологических гипотез (отличие экспериментальной и контр-гипотез).
- •Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез. Эксперимент и его основные характеристики.
- •Индуктивные и дедуктивные гипотезы; признаки правильной гипотезы (по п. Фрессу). Объяснительные гипотезы и каузальные.
- •3 Фазы исследования:
- •Операционализм как основа эмпирической психологии.
- •Особенности постановки качественных и количественных исследований.
- •Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная, зависимая переменная, дополнительные переменные. Переменные в экспериментальном исследовании.
- •Основные виды валидности исследования. Представления о конструктной и операциональной валидности. Валидность.
- •Идеальный и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внутренней валидности и способ их контроля.
- •Эксперимент полного соответствия и реальный эксперимент. Основные факторы нарушения внешней валидности и способ их контроля.
- •Определение и контроль внешних переменных. Функциональный контроль независимых переменных и внутренняя валидность экспериментов.
- •Экспериментальный контроль.
- •Виды измерительных шкал (по Дружинину в.Н., на примере изучения восприятия по Трейсмен а.). Измерение переменных.
- •Основные виды шкал:
- •По Трейсман а., 1986 г.
- •Шкалирование переменных при организации эксперимента. Измерение переменных.
- •3 Точки зрения на измерения:
- •Статистические методы, применимые к шкалам.
- •Влияние экспериментатора: проблемы влияния и способы снижения деформации.
- •Влияние испытуемого на результаты эксперимента.
- •Экспериментальная выборка, виды выборок и стратегии ее построения. Экспериментальная выборка.
- •Доэкспериментальные планы, их содержание и возможности применения. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Квазиэкспериментальные планы: план временных серий, план серий временных выборок, план серий эквивалентных воздействий, план с неэквивалентной контрольной группой. Экспериментальные планы. Дизайны.
- •Специфика корреляционного исследования.
- •Сравнение 2-х групп.
- •Лонгитюдное корреляционное исследование.
- •Интерпретация корреляционной связи.
- •Наблюдление, его принципы, классификация, основные проблемы и пути их решения.
- •Беседа, опрос, архивное исследование, основные характеристики.
- •Кросс-культурные исследования в психологии.
- •2 Проблемы:
- •Психогенетические исследования и их особенности.
- •Наследование – передача информации от одного поколения к др. Сумма всех генов организма – генотип.
- •Генеалогический метод.
- •Сравнительно-возрастной и лонгитюдный метод исследования.
- •Недостатки:
- •3 Стратегии исследования по Шийи:
- •Проведение измерений – бв – де
- •Простейший случай – аб – вд
- •Простейший случай – бв – гд
- •Общие этические принципы проведения исследования и интерпретации данных.
Особенности постановки качественных и количественных исследований.
2 основных подхода к изучению психических явлений (в современном исследовании):
1. Идеографический.
2. Номотетический.
Идеографический подход – заключается в присвоении каждому изучаемому объекту статуса единичного, уникального, неповторимого.
Последователи данного подхода считают его единственно возможным в изучении объектов психического мира.
Идеографический метод требует наблюдения, фиксации, описания единичных явлений и событий.
Данный подход широко распространен в исторических дисциплинах; достаточно распространен в психологии, где индивидуальное своеобразие явления имеет очевидное значение (гуманитарный подход).
Номотетический подход – тип исследования, выявляющий общие законы развития, существования и взаимодействия объекта.
Данный подход ориентирует исследователя на поиск общих законов, которые объясняют существование и развитие объекта.
Сторонники этого подхода считают его – естественно-научным.
Количественные методы имеют некоторые недостатки и требуют дополнения качественными методами.
Условно можно отнести: номотетический подход – количественные эмпирические методы; идеографический подход – качественные эмпирические методы.
Дружинин призывает переходить к идеографической методологии, качественному анализу и раскрытию сущности феноменов.
Номотетический метод:
|
a |
b |
c |
1 |
О |
|
|
2 |
О |
|
|
3 |
О |
|
|
… |
О |
|
|
n |
О |
|
|
Идеографический метод:
|
A |
b |
C |
1 |
О |
О |
О |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
… |
|
|
|
n |
|
|
|
Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая переменная, зависимая переменная, дополнительные переменные. Переменные в экспериментальном исследовании.
Переменная в широком смысле - реальность , изменения которой могут быть каким-то образом измерены.
Переменная -
1. любая реальность, наблюдаемые изменения которой (по конкретным параметрам или показателям методики) могут быть зафиксированы и измерены в какой-либо шкале (Корнилова).
2. Любая реальность, которая может изменяться, и это изменение проявляется и фиксируется в эксперименте.
В экспериманте используется 2 вида переменных:
Независимая переменная (НП) – та переменная, которая произвольно изменяется экспериментатором.
Зависимая переменная (ЗП) – за изменениями которой наблюдают в процессе экспериментального исследования.
НП – это управляемый фактор в эксперименте. Экспериментатор может сам осуществлять полный контроль и моделировать ситуации изменения НП.
НП, как минимум, должна иметь 2 значения (или больше):
НП1 ЗП
НП2
Эксперимент с двумя вариантами НП = простой эксперимент.
Характеристики НП:
Функциональный контроль.
Психологизация НП как включения в психологическое объяснение переменной.
Должна быть операционализация переменной в конкретной методической процедуре.
Изменение ЗП – это следствие манипуляции НП.
ЗП – отклик на экспериментальное воздействие.
НП, ЗП и их соотношение – это составляющая часть экспериментальной гипотезы.
3 аспекта выделения НП:
1. Экспликация из теоретической (научной) гипотезы таких следствии, эмпирическая проверка которых подразумевает управление некоторыми условиями или иной тип функционального контроля НП как причинно действующего фактора.
2. Обоснование контролируемой переменной как психологической, т. е. включенной в причинную связь на уровне психологического объяснения.
3. Решение вопросов о возможности реализации предполагаемого причинного воздействия с точки зрения операционализации переменной в конкретной методической процедуре и с точки зрения этических оценок возможности соответствующей НП.
4. Готовность исследователя использовать те или иные виды воздействий в научных целях.
Виды НП (по Кэмпбеллу):
Это варианты контроля НП-ых.
Управляемые факторы/ «истинная» переменная – в качестве которых могут выступать целостные ситуации, и изменения отдельных характеристик стимулов.
Потенциально управляемые – это переменные, которые экспериментатор может варьировать, но не хочет (нет необходимости).
Относительно постоянные аспекты окружения – мы их не контролируем, но можем их использовать (пр: социально-экономический уровень, населенный пункт, школа, семейная ситуация).
Организмические переменные – все характеристики, которые описывают человека, как индивида; все, что касается его организма (пр: пол, возраст).
Тестируемые/предварительные измерения – на основании методик, предварительного тестирования.
Гудвин.
Ситуативные – особенности среды, окружения.
Рабочие – разные виды воздействий, заданий.
Инструктивные – разные способы выполнения заданий.
В реальном эксперименте чаще всего комбинируются разные виды НП.
На основании НП можно классифицировать эксперименты по степени соответствия реальности:
- естественные;
- искусственные;
- лабораторные.
Виды ЗП:
Одновременные – один параметр, изменяющийся под воздействием НП.
Многомерные – отражает одно явление.
Фундаментальные – влияние НП описывается через отношение, через функцию.
Сензетивность ЗП – время отклика на НП.
Эффект потолка – ЗП очень легко изменяется вслед за НП.
Эффект пола – наоборот.
ЗП должна быть валидна, т.е. измерять то, что требуется.
Дополнительные переменные (ДП).
ДП – все переменные, которые могут оказать воздействие на ЗП, поэтому должны быть учтены или проконтролированны.
«Третьи» переменные кроме всего прочего задают или ограничивают ширину распространения выводов из эксперимента на другие ситуации, в которых новый уровень третьей переменной вызовет изменение отношения между Х и Y. Такие переменные входят в гипотезу обычно в качестве условий, для которых сохраняется зависимость, и называются дополнительными (ДП). Их влияние статистически не оценивается, если только они не рассматриваются в факторных схемах в качестве самостоятельной НП.
Уровень ДП определяет возможность последующих обобщений на реальность и обычно
указывается в экспериментальной гипотезе.
Исследователь всегда выбирает тот критерий, по отношению к которому экспериментально установленную зависимость можно переносить на другие виды реальности. При этом выбранные уровни ДП всегда будут ограничивать эти возможности переноса, однако делая их более доказательными.
Затонная переменная - гипотетическая переменная. которая не поддается изменению в исследовании, но в модели связи между переменными характеризует сумму всех неучтенных влиянии (“возмущающих факторов ”) на изменяемую переменную.
Базисная переменная - переменная внутренних условий, в соответствии с которой в квазиэксперименте осуществляется подбор неэквивалентных групп.
Единичная переменная