Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез. Эксперимент и его основные характеристики.

1916 г. – Торндайк, Чепмен.

Впервые применяют метод латинского квадрата.

(4 группы помещаются в разные условия  Х.З.).

1923 г. – Мак-Кол. «Как проводить эксперименты в педагогике».

Осн. идея – как изменять эффективность обучающих программ.

1925 г. – Фишер. «Статистические методы для исследования».

Основная идея – идея о подборе групп.

Предлагает рандомизацию – случайный подбор испытуемых.

Эти 3 работы заложили ту основу, на которой начали строить теорию эксперимента.

Дональд Кэмпбелл.

Основные идеи:

1. Эксперимент не может являться единственным научным методом.

2. Эксперимент не дает ответа на все вопросы теории и является скорее рутиной, чем открытием.

3. Эксперименты соперничающих теорий не обязательно будут получать противоположные данные, а вероятнее всего будут рассматривать одно явление с разных сторон.

4. Необходимы эксперименты с несколькими зависимыми и независимыми переменными.

Понятие «ЭКСПЕРИМЕНТ».

Эксперимент – средство проверки каузальных (причинных) гипотез (Кэмпбелл).

Эксперимент – процедура исследования, при которой одни факторы остаются постоянными, а др. изменяются. Фиксируется некий результат (результат изменений). (Гудвин)

(Корнилова) Эксперимент – метод проверки причинно-следственных гипотез о связи между двумя явлениями (переменными).

НАБЛЮДЕНИЕ – это целенаправленное организованное восприятие и регистрация объектов.

Виды наблюдения:

1. Несистематическое наблюдение – проводится в ходе полевого исследования и широко применяется в этнопсихологии и социальной психологии.

Для исследователя важны не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явлений, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида, либо группы в определенных условиях.

Систематическое наблюдение – проводится по определенному плану. Исследователь выделяет регистрируемые особенности поведения (переменные) и классифицирует условия внешней среды.

2. Сплошное наблюдение – исследователь фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения.

Выборочное наблюдение – исследователь обращает внимание лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов.

(пр: фиксация частоты появления агрессии, и т.д.).

3. Включенное наблюдение – предполагает, что наблюдатель сам является членом группы, поведение которой он исследует.

Существует 2 варианта включенного наблюдения:

Открытое – наблюдаемые знают о том, что их поведение фиксируется.

Скрытое – наблюдаемые не знают о том, что их поведение фиксируется.

Процедура исследования методом наблюдения:

Основные этапы:

1. Определяется предмет наблюдения (пр: поедение), объект (отдельные индивиды, группы).

2. Выбирается способ наблюдения и регистрации данных.

3. Строится план наблюдения (ситуации, объект, время).

4. Выбирается метод обработки результатов.

5. Проводится обработка и интерпретация полученных результатов.

Недостатки:

* Ошибки, допущенные наблюдателем (искажение наблюдаемых событий тем больше, чем больше испытатель стремиться подтвердить свою гипотезу).

Ершов А.А. – типичные ошибки наблюдения:

А) Галло-эффект – обобщенное впечатление наблюдателя ведет к грубому восприятию поведения, игнорированию тонких различий.

Б) Эффект снисхождения – тенденция всегда давать положительную оценку происходящему.

В) Ошибка центральной тенденции – наблюдатель стремится давать усердную оценку наблюдаемому поведению (наблюдатель/исследователь должен фиксировать, но не оценивать).

Г) Ошибка корреляции – оценка одного признака поведения дается на основании др. наблюдаемого признака.

Д) Ошибка контраста – склонность наблюдателя выделять у наблюдаемого черты, противоположные собственным.

Е) Ошибка первого впечатления – (первое впечатление оба не видят, определяют восприятие и дают оценку). Первое впечатление об индивиде определяет восприятие и оценку дальнейшего поведения.

Достоинства:

Метод наблюдения является незаменимым методом, если необходимо исследовать естественное поведение без вмешательства извне в ситуацию; когда нужно получить целостную картину происходящего и отразить поведение индивидов во всей полноте.

** C точки зрения структуры, или общих принципов организации исследования, психическое наблюдение как метод противопоставляется экспериментальному методу.

Противопоставление строится на двух постулатах:

1. «пассивность» наблюдателя как регистратора  данных. Здесь наблюдаемая реальность, будь то реальность внешнего мира или  реальность, т.е. субъективности, не изменяется исследователем, это и есть пассивность.

2. «непосредственность» характера представленных  данных.

Критерий «непосредственность» означает, что принятие решений о наблюдаемом факте не требуются, а эмпирические данные непосредственно даны наблюдателю как непосредственная представленность событий в разных формах их  отражения наблюдателем.

Учет позиции наблюдателя, знание им контекста ситуации, в кот развиваются события, перепроверка данных другим наблюдателем – эти и другие современные приемы совершенствования метода наблюдения так или иначе включает указанные понимания постулата непосредственно.

Отличие наблюдения и эксперимента:

• наблюдение – один из самых старых методов научного исследования (в широком смысле: наблюдение – это любой тип полученных эмпирических данных) – эксперимент планируется исследователем в соответствии с каузальной гипотезой, а не описательной, как и при наблюдении.

• Эксперимент является более поздним способом организации исследования и предполагает «наблюдаемость» фиксируемых переменных, будь то непосредственный отчет наблюдателя или аппаратурные способы фиксации показателей.

• Отличаются по способу исследовательского отношения к предмету иучения – пассивные и активные отношения.