Примеры библиографического описания

Книга (монография, учебник или учебное пособие, сборник)

1. Актуальные проблемы современной лингвистики : учеб.пособие / сост. Л. Н. Чурилина. – 2-е изд., испр. – М. : Флинта : Наука, 2007. – 411 с.

2. Байденко В. И. Болонский процесс : курс лекций. – М. : Логос, 2004. – 207 с.

3. Вербицкий А. А., Ларионова О.Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании : проблемы интеграции. – М. : Логос, 2010. – 336 с.

4. Ворожейкина О. Л., Покладок Е.Б., Тарасюк Л.Н. Тенденции развития высшего образования и механизмы обеспечения качества подготовки в странах Европы : (на примере Великобритании, Германии, Франции) : курс лекций. – М. :Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2007. – 225 с. : схем.

5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. – М. : Большая рос.энцикл., 2002. – 528 с.

Автореферат диссертации

1. Акопова М.А. Теория и методология реализации личностно-ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных образовательных программ :автореф. дис. … д-ра пед. наук / С.-Петерб. гос. политехн. ун-т. – СПб., 2004. – 43 с.

2. Шевченко О.А. Педагогические характеристики учебника контекстного типа :автореф. дис. ... канд. пед. наук / Моск. гос. ин-т стали и сплавов. – М., 2006. – 23 с.

Статья из сборника

1. Богатырев М. А. Социокультурный аспект содержания учебника русского языка для педагогического колледжа // Сб. науч. тр. / Моск. гос. лингв. ун-т. – М., 2000. –Вып. 454. – С. 86–97.

2. Днепровская Н.В.,  Шевцова И. В. Информационные компетенции для ИКТ-среды образования // Образовательная среда сегодня и завтра : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 3 окт. 2007 г. – М., 2007. – С. 75–77.

Статья из журнала

1. Вятютнев М. Н. Методологические аспекты современного учебника русского языка // Рус.яз. в школе. – 1988. – № 3. – С. 71–76.

2. МарченкоА.В Методические основы обучения фонетике с помощью компьютерных технологий // Вестн. Моск. гос. гуманит. ун-та: Филол. науки. – М., 2009. – Вып. 2. – С. 52–58.

Статья из энциклопедии и словаря

1. Бирюков К.К., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1974. –

Т. 16. – С. 393–395.

2. Диссертация // Советский энциклопедический словарь. – М., 1985. – С. 396.

Электронные ресурсы из сети Интернет

1. Киселева Т. Г. Диагностика и формирование информационной компетентности средствами учебного предмета [Электронный ресурс] // Открытый класс : сетевые образоват. сообщества / Нац. фонд подгот. кадров. – М., 20.10.2009. – URL: http://www.openclass.ru/stories/62780 (дата обращения: 31.10.2011).

2. Языковая ситуация и изучение разных языков в России [Электронный ресурс] // POLIGLOTY.net : [портал] / Ю.А. Новиков. – 2010–2011. – URL: http://poligloty.net/ (дата обращения: 02.10.2011).

Этапы работы над выпускной квалификационной работой

Работа над выпускной квалификационной работой начинается с выбора темы и составления плана.

Второй этап – подготовка теоретической части выпускной квалификационной работы. Вместе с руководителем уточняется количество глав, их названия и последовательность расположения.

В соответствии с установленным графиком выпускник представляет научному руководителю части квалификационной работы, дорабатывает материал по его замечаниям.

Разработку темы выпускной квалификационной работы в теоретической части следует начинать с подбора и изучения литературы по теории и истории вопроса, а также с подбора конкретных изданий для анализа. Целесообразно ознакомиться с библиографическими списками, включенными в учебные программы, в учебники и учебные пособия по редактированию и другим профилирующим дисциплинам. Необходимо выписать или ввести в компьютер названия тех работ, которые имеют отношение к теме исследования. Следует также внимательно изучить пристатейные списки литературы, приведенные в энциклопедическом словаре "Книга", в продолжающемся научном книговедческом сборнике "Книга. Исследования и материалы". Полезными в библиографических разысканиях могут быть сборники "Редактор и книга", "Издательское дело и редактирование. Теория. Методика. Практика".

Среди источников по теории вопроса на первом месте должны быть работы методологического характера, а также теоретические труды по различным аспектам разрабатываемой темы. Общее число источников должно составить не менее 25 названий.

Подготовленный выпускником библиографический список источников должен быть показан руководителю и согласован с ним.

В ходе изучения литературы по теории вопроса рекомендуется делать выписки с полным библиографическим описанием источника на карточках или отдельных листах бумаги. Так будет накапливаться материал для разработки узловых вопросов темы.

Одновременно с этим процессом выпускник должен углубленно изучать издания, ставшие объектом анализа. Суждения о прочитанном необходимо записывать на отдельные листы. Следует также делать выписки удачных и неудачных примеров использования различных структурных элементов в анализируемых изданиях. Эти примеры потом войдут в содержание выпускной квалификационной работы как материал, иллюстрирующий общие положения теории и подтверждающий собственные суждения выпускника.

Весь собранный на подготовительном этапе материал должен быть осмыслен с точки зрения общей концепции работы, систематизирован и изложен по главам в соответствии с составленным планом. Написанные в черновом варианте главы должны быть представлены научному руководителю и после его одобрения окончательно оформлены в соответствии с требованиями, которые предъявляются к выпускной квалификационной работе.

Третий этап подготовки выпускной квалификационной работы – оформление практической части. Рецензию и отредактированный авторский оригинал руководитель тщательно просматривает. Не исключено, что выпускнику будут сделаны замечания о недостатках в правке и в рецензии. После их устранения практическая часть оформляется в соответствии с требованиями кафедры в самостоятельный блок.

Экономическая часть выпускной квалификационной работы выполняется, как правило, одновременно с теоретической частью. Необходимые для экономических расчетов данные (объем издания, тираж, размеры гонорара автору и художнику, характер оформления издания, сорт бумаги и др.) собирают в период прохождения преддипломной практики в издательстве.