4. Подведение итогов практики. Форма отчетности и защита материалов практики

По окончании практики студенты-бакалавры сдают руководителю практики отчет, который включает в себя: отчет о выполнении заданий по 2 части практики, текстовый отчет за подписью студента, характеристику о деятельности студента по месту прохождения практики, индивидуальную технологическую карту (см. Приложение 1-2).

Оценка по педагогической практике выставляется руководителем практики в соответствии критериями оценки результативности проведения практики студентов университета (приказ №311 от 25.11.11), с учетом количества баллов, набранных за период прохождения практики и объемом выполненной работы студентом-практикантом, выставленных в индивидуальную технологическую карту с использованием балльно-рейтинговой оценки успеваемости по педагогической практике, характеристики и отчета студента-практиканта.

5.Рекомендуемая литература

1. Дошкольное образование России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и про­граммно-методических материалов / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2001.

2. Типовая модель системы качества образовательного учреждения. Руководство по качеству В.В.Азарьева, В.И.Круглов, Е.А. Рябинина, В.С.Соболев, И.В.Степанов, С.А.Степанов, В.В.Ященко. Спб.:ООО "Технолит", 2009. 39 с.

3. Руководство по качеству В.В.Азарьева, В.И.Круглов, В.С.Соболев, И.В.Степанов, С.А.Степанов, В.В.Ященко. Спб.:ПИФ.com, 2007. 44с.

4. Методические рекомендации по внедрению типовой модели системы качества образовательного учреждения В.В.Азарьева, В.И.Круглов, Д.В.Пузанков, В.С.Соболев, В.П.Соловьев, И.В.Степанов, С.А.Степанов, В.В.Ященко. Спб.:ПИФ.com, 2007. 408с.

5. Краткий терминологический словарь в области управления качеством высшего и среднего профессионального образования В.В.Азарьева, О.А.Горленко, В.М.Григорьев, В.И.Круглов, Н.И.Прокопов, В.С.Соболев, И.В.Степанов, С.А.Степанов, С.О.Шапошников, В.В.Ященко. Спб.:ПИФ.com, 2007. 44с.

6. Лучшие практики создания систем качества в образовательных учреждениях РФ В.В.Азарьева, Е.Н.Геворкян, В.И.Круглов, Д.В.Пузанков, Е.А.Рябинина, В.С.Соболев, И.В.Степанов, С.А.Степанов, В.В.Ященко. Спб.:ПИФ.com, 2007. 545с.

7. Концепция качества жизни Бойцов Б.В., Кузнецов М.А., Элькин Г.И.- М.: Академия проблем качества, 2007. - 240с.

8. Бордовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса – СПб: РГПУ имения А.И.Герцена, 2001, с.34.

9. Селезнева Н.А. Качество образования и информационные технологии в образовании // Международная академия информатизации – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001, с35.

10. Мишин В.М. Управление качеством – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

11. Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташни­ка. М.: Педагогическое общество России, 2000.

12. Мазур И. И., Шапиро В. Д. Управление качеством. М.: Высшая школа, 2003.

13. Матрос Д.Ш., ПолевД.М., Мельникова Н.Н. Управление каче­ством образования на основе новых информационных техноло­гий и образовательного мониторинга. М., 1999.

14. Крупник С.А. Системный мониторинг качества образования взрослых http://academy.edu.by/dctails/personnels/krupnik/articles/ quality2.doc

15. Селезнева И.А. Качество высшего образования как объект си­стемного исследования: Лекция-доклад. М., 2001.

16. Панасюк В. П. Системное управление качеством образования в школе. СПб.-М., 2000

17. Ксенда О. Условия обеспечения качества дошкольного обра­зования http://academy.edu.by/detaiIs/personncls/ksionda/articIes/st-usloviya.htm

18. Зеленова Л. П. Потребительская оценка качества образователь­ных услуг в дошкольном образовательном учреждении: учебно-практическое пособие по организации социологического иссле­дования. М.: АПК и ПРО, 2002.

19. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, пер­спективы / ред. сост. Т. И. Оверчук. М.: ГНОМ и Д, 2004.

20. Рыбалова И. А. Менеджмент качества в ДОУ // Управление ДОУ. 2004. № 3

21. Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное уч­реждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.

22. Управление качеством дошкольного образования: сборник на­учно-методических материалов / под ред. Н. В. Микляевой. М.: МГПИ, 2004.

23. Фалюшина Л. И. Управление качеством образовательного про­цесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. 2-е изд. йспр. и доп. М.: Аркти, 2003.

24. Чумичева Р. М. Управление качеством дошкольного образова­ния. Ростов н/Д., 2001.

25. Богославец Л.Г., Майер А.А. Основы управления качеством до­школьного образования: Учеб.-метод, пособие. Барнаул, 2006.

26. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения //Дошкольное воспитание. 1996. №

27. Комарова Е.С Качество образования — ключевая проблема развития системы дошкольного образования // Управление до­школьным образовательным учреждением. 2005. № 1.

28. Фуряева Т.Н. Качество функционирования детского сада как актуальная социально-педагогическая проблема отечественной и зарубежной теории и практики дошкольного воспитания.http://www.krsk-obr.ru/cdunet/guo/pedsovet/stalii/furyaeva.doc

29. Зеленова Л. П. Потребительская оценка качества образователь­ных услуг в дошкольном образовательном учреждении: учебно-практическое пособие по организации социологического иссле­дования. М.: АПК и ПРО, 2002.

30. Рыбалова И. А. Менеджмент качества в ДОУ // Управление ДОУ. 2004. № 3.

Дополнительная литература:

1. Поздняк Л. В., Лященко Н. Н. Управление дошкольным образо­ванием. М.: Академия, 2001.

2. ДмитриенкоГ.А., Шарапатова Е.А., МаксименкоТ.М.

Мотивация и оценка персонала: учеб. пособие. К., 2002.

3. Тимофеева И. В. Гуманитарная педагогическая экспертиза // Управление ДОУ. 2003. № 5.

4. Давыткина Е.В. Исследовательский подход в управленческой де­ятельности руководителей ДОУ: Дисс. канд. пед. наук. М., 2003.

5. Крулехт М.В. Экспертные оценки в образовании: Учеб. посо­бие. М., 2002.