- •7. Материалы практических занятий
- •Тема 2. Приемы редактирования письменных текстов при подготовке устных текстов для радио- и телеэфира (2 часа).
- •1.Замените синонимом: аббревиатура, афера, вето, интеграция, контракт, конкурент, конфиденциальный, легитимность, лимитировать, суицид, субмарина, тинейджер, электорат.
- •2.Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения.
- •3.Предложите разные способы словесного выражения приводимых ниже идей.
- •4.Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы.
- •5.Конкретизируйте (расширьте) фразу.
- •6.Прочитайте слова в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте сочетания так называемый, так сказать, в кавычках либо особую ироническую интонацию.
- •7.Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.
- •8.Преобразуйте выражения в разговорные; где можно, замените существительные на глаголы.
- •9.Приведите свои примеры слов и выражений, одно из которых соответствовало бы признаку разговорности, а второе — не соответствовало.
- •10.Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух.
- •12.Преобразуйте высказывание в анафору, добавьте к каждому анафорическому высказыванию дополнительный аргумент или конкретизируйте его, чтобы получился законченный текст-аргументация.
- •13.Постройте свое выступление на анафоре.
- •14.Произнесите панегирик (хвалебную речь) России, построив свое выступление на анафоре. Воспользуйтесь образцом, расширьте его.
- •Тема 3. Артикуляционный тренинг (4 часа).
- •2. Добавим к ряду гласных главный тренировочный звук м:
- •3. Произнесите несколько раз:
- •Тема 4. Техника речи и нормы произношения. Орфоэпия. Акцентология (2 часа).
- •2. Расставьте ударения в данных словах. Распределите их в соответствующих графах предлагаемой таблицы. Используйте информацию “Орфоэпического словаря” под ред. Р.И.Аванесова.
- •1) Бактерия, 2) бандероль, 3) барельеф, 4) бассейн, 5) баттерфляй, 6) берет, 7) бета, 8) бифштекс, 9) бухгалтерия, 10) бижутерия, 11) бизнес, 12) буриме, 13) бульдозер.
- •1) Идеал, 2) идентичный, 3) идеология, 4) идея, 5) инерция, 6) интенсивный, 7) интервал, 8) интервент, 9) интервью, 10) интермедия, 11) индекс.
- •1) Кабаре, 2) каравелла, 3) кафе, 4) кашне, 5) кибернетика, 6) коктейль, 7) корнет, 8) кофе, 9) кратер, 10) крем, 9) компетенция, 12) компьютер, 13) кондиционер, 14) кортеж.
- •Тема 5. Произношение гласных и согласных звуков (2 часа).
- •Тема 6. Произношение грамматических форм и частей речи (2 часа). Студенты выполняют упражнения разной степени сложности на правила произнесение некоторых грамматических форм и частей речи.
- •1. При чтении данных текстов обратите внимание на склонение числительных и произношение аббревиатур.
- •2. Произнесите приведенные слова в соответствии с литературными нормами. Обратите внимание на произношение сочетания чт. Используйте орфоэпический словарь.
- •3. Как произносятся выделенные слова в современном русском литературном языке? Совпадает ли это произношение с произношением героев л.Сейфуллиной и д.Фурманова?
- •7. Произнесите приведенные слова в соответствии с литературными нормами. Каково литературное произношение согласного на месте буквы г в окончаниях этих слов? Затранскрибируйте выделенные слова.
- •8. Объясните написание выделенных слов. Чем оно вызвано?
- •9. Произнесите данные ниже слова в соответствии с литературными нормами. Обратите внимание на звучание сочетаний -тся, -ться. Затранскрибируйте выделенные слова.
- •10. Прочитайте стихотворные отрывки. Почему рифмуются выделенные слова в их составе?
- •11. Охарактеризуйте литературное произношение приведенных мужских отчеств. Используйте данные ниже цитаты. Как произносятся в современном русском языке соответствующие женские отчества?
- •12. Каково литературное произношение приведенных мужских отчеств? При ответе используйте данные ниже цитаты. Каково литературное произношение соответствующих женских отчеств?
- •13. Как принято произносить приведенные ниже мужские отчества? При ответе используйте данные цитаты. Каково литературное произношение соответствующих женских отчеств?
- •14. Объясните написание женских отчеств в приведенных ниже отрывках. Каково нормированное написание этих слов в современном русском языке?
- •15. Образуйте мужские и женские отчества от приведенных ниже имен. Запишите их, затем произнесите в соответствии с литературными нормами и затранскрибируйте.
- •Тема 7. Подготовка текста к чтению в эфире (2 часа).
- •1.Ответьте на вопрос, какие утверждения правильные?
- •4.Отредактируйте тексты, подготовьте их для чтения.
- •Тема 8. Психологическая и артикуляционная подготовка к эфиру (2 часа).
- •Шотландия
- •Великобритания
- •3. Саудовская Аравия
- •4.Подготовьтесь к чтению текстов описательных, повествовательных, текстов-рассуждений.
- •2.Подготовьте чтение текстов репортажей.
- •1.Стоянки
- •3.Прочитайте тексты. Попробуйте связать их в единое целое с помощью введений («комментариев», «обвязок»)
4.Отредактируйте тексты, подготовьте их для чтения.
На космодроме Байконур начались работы по дооборудованию второго стартового комплекса под модифицированную ракету-носитель «Протон-М».
«Специалисты предприятий Росавиакосмоса начали дооборудование стартового комплекса 200-й площадки космодрома, которую эксплуатирует КБ Общего машиностроения, под модифицированную PH «Протон-М», — сообщил агентству «Интерфакс-Казахстан» во вторник представитель Федерального космического центра (ФКЦ) Байконура. Он отметил, что до настоящего времени запуски этого варианта тяжелого «Протона» проводились с единственного стартового комплекса, который находится в ведении Космических войск. По данным специалистов ФКЦ, модифицированный «Протон-М» по сравнению со своим предшественником («Протон-К») имеет лучшие энергетические характеристики, что позволяет увеличить массу выводимой на космическую орбиту полезной нагрузки.
Кроме того, «Протон-М» имеет преимущества в экологическом плане, так как компоненты его ракетного топлива не попадают на земную поверхность, полностью догорая во время полета.
По проекту выездов специалистов областной клинической больницы в дальние деревни обследовано за полгода более 70 тысяч человек. Об этом сообщили в Комитете по здравоохранению Ленобласти. В разные районы области было сделано 4052 выезда. Жители отдаленных населенных пунктов региона могли получить квалифицированную медицинскую помощь, проконсультироваться со специалистами наркологических, кардиологических, онкологических, туберкулезных, психо-неврологических и кожно-венерологических диспансеров. Наибольшее количество выездов было сделано в Ломоносовский, Всеволжский, Тосненский, Приозерский, Выборгский, Киришский и Сланцевский районы.
Тема 8. Психологическая и артикуляционная подготовка к эфиру (2 часа).
Студенты занимаются обсуждением общих вопросов психологической и артикуляционной подготовки к эфиру. Обращается особое внимание на индивидуальные особенности такой подготовки.
При чтении текста следует руководствоваться следующими основными правилами.
Задания
Расчленяйте паузами текст на фразы, а фразы на синтагмы в соответствии с компонентами смысла.
Следите за ударениями во фразе и синтагме. В повествовательном предложении, при отсутствии инверсий и логического ударения, естественное (ритмическое) ударение падает на последнее слово каждой синтагмы. Одно из этих ударений является фразовым.
Середина предложения характеризуется повышением тона на конечной части каждой синтагмы, конец предложения отмечается понижением тона. Если в предложении количество синтагм более двух, то топ внутри предложения повышается каждый раз в различной степени в соответствии с конкретным смыслом.
При чтении текста меняйте темп. Замедление и убыстрение темпа должно соответствовать смыслу и вашему видению этого текста.
Представленные ниже тексты — авторские, прозвучавшие в выпусках «Информ-ТВ»; при подготовке пособия они не были подвергнуты редакторской (стилистической) правке. Обратите внимание на четкость произнесения имен собственных; произносите их несколько медленнее и громче, чем остальные слова. При стечении однородных согласных (например, «щ», «ф») следите за правильным, нормативным артикулированием каждого звука, не позволяйте вашему артикуляционному аппарату быть вялым.
1.Подготовьте чтение текстов. Разделите тексты на фоноабзацы (аналогично абзацам письменного текста). С помощью артикуляции и варьирования интонационного рисунка обозначьте начало и конец каждого фоноабзаца. Какой фоностиль и почему вы выбрали для прочтения каждого текста? В чем выразились особенности каждого фоностиля? Какие сложности с точки зрения артикуляции, дыхания, соблюдения орфоэпической нормы возникли при прочтении текстов?