
- •7. Материалы практических занятий
- •Тема 2. Приемы редактирования письменных текстов при подготовке устных текстов для радио- и телеэфира (2 часа).
- •1.Замените синонимом: аббревиатура, афера, вето, интеграция, контракт, конкурент, конфиденциальный, легитимность, лимитировать, суицид, субмарина, тинейджер, электорат.
- •2.Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения.
- •3.Предложите разные способы словесного выражения приводимых ниже идей.
- •4.Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы.
- •5.Конкретизируйте (расширьте) фразу.
- •6.Прочитайте слова в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте сочетания так называемый, так сказать, в кавычках либо особую ироническую интонацию.
- •7.Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.
- •8.Преобразуйте выражения в разговорные; где можно, замените существительные на глаголы.
- •9.Приведите свои примеры слов и выражений, одно из которых соответствовало бы признаку разговорности, а второе — не соответствовало.
- •10.Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух.
- •12.Преобразуйте высказывание в анафору, добавьте к каждому анафорическому высказыванию дополнительный аргумент или конкретизируйте его, чтобы получился законченный текст-аргументация.
- •13.Постройте свое выступление на анафоре.
- •14.Произнесите панегирик (хвалебную речь) России, построив свое выступление на анафоре. Воспользуйтесь образцом, расширьте его.
- •Тема 3. Артикуляционный тренинг (4 часа).
- •2. Добавим к ряду гласных главный тренировочный звук м:
- •3. Произнесите несколько раз:
- •Тема 4. Техника речи и нормы произношения. Орфоэпия. Акцентология (2 часа).
- •2. Расставьте ударения в данных словах. Распределите их в соответствующих графах предлагаемой таблицы. Используйте информацию “Орфоэпического словаря” под ред. Р.И.Аванесова.
- •1) Бактерия, 2) бандероль, 3) барельеф, 4) бассейн, 5) баттерфляй, 6) берет, 7) бета, 8) бифштекс, 9) бухгалтерия, 10) бижутерия, 11) бизнес, 12) буриме, 13) бульдозер.
- •1) Идеал, 2) идентичный, 3) идеология, 4) идея, 5) инерция, 6) интенсивный, 7) интервал, 8) интервент, 9) интервью, 10) интермедия, 11) индекс.
- •1) Кабаре, 2) каравелла, 3) кафе, 4) кашне, 5) кибернетика, 6) коктейль, 7) корнет, 8) кофе, 9) кратер, 10) крем, 9) компетенция, 12) компьютер, 13) кондиционер, 14) кортеж.
- •Тема 5. Произношение гласных и согласных звуков (2 часа).
- •Тема 6. Произношение грамматических форм и частей речи (2 часа). Студенты выполняют упражнения разной степени сложности на правила произнесение некоторых грамматических форм и частей речи.
- •1. При чтении данных текстов обратите внимание на склонение числительных и произношение аббревиатур.
- •2. Произнесите приведенные слова в соответствии с литературными нормами. Обратите внимание на произношение сочетания чт. Используйте орфоэпический словарь.
- •3. Как произносятся выделенные слова в современном русском литературном языке? Совпадает ли это произношение с произношением героев л.Сейфуллиной и д.Фурманова?
- •7. Произнесите приведенные слова в соответствии с литературными нормами. Каково литературное произношение согласного на месте буквы г в окончаниях этих слов? Затранскрибируйте выделенные слова.
- •8. Объясните написание выделенных слов. Чем оно вызвано?
- •9. Произнесите данные ниже слова в соответствии с литературными нормами. Обратите внимание на звучание сочетаний -тся, -ться. Затранскрибируйте выделенные слова.
- •10. Прочитайте стихотворные отрывки. Почему рифмуются выделенные слова в их составе?
- •11. Охарактеризуйте литературное произношение приведенных мужских отчеств. Используйте данные ниже цитаты. Как произносятся в современном русском языке соответствующие женские отчества?
- •12. Каково литературное произношение приведенных мужских отчеств? При ответе используйте данные ниже цитаты. Каково литературное произношение соответствующих женских отчеств?
- •13. Как принято произносить приведенные ниже мужские отчества? При ответе используйте данные цитаты. Каково литературное произношение соответствующих женских отчеств?
- •14. Объясните написание женских отчеств в приведенных ниже отрывках. Каково нормированное написание этих слов в современном русском языке?
- •15. Образуйте мужские и женские отчества от приведенных ниже имен. Запишите их, затем произнесите в соответствии с литературными нормами и затранскрибируйте.
- •Тема 7. Подготовка текста к чтению в эфире (2 часа).
- •1.Ответьте на вопрос, какие утверждения правильные?
- •4.Отредактируйте тексты, подготовьте их для чтения.
- •Тема 8. Психологическая и артикуляционная подготовка к эфиру (2 часа).
- •Шотландия
- •Великобритания
- •3. Саудовская Аравия
- •4.Подготовьтесь к чтению текстов описательных, повествовательных, текстов-рассуждений.
- •2.Подготовьте чтение текстов репортажей.
- •1.Стоянки
- •3.Прочитайте тексты. Попробуйте связать их в единое целое с помощью введений («комментариев», «обвязок»)
13. Как принято произносить приведенные ниже мужские отчества? При ответе используйте данные цитаты. Каково литературное произношение соответствующих женских отчеств?
Иванович.... этот инженер представил ему и его жене молодого человека лет двадцати двух..., которого звали Михаилом Иванычем... (А.Чехов).
Ионович.... его зовут уже просто Ионычем. “Куда это Ионыч едет?” или: “Не пригласить ли на консилиум Ионыча?” (А.Чехов)
Федорович. - Помилуйте, Иван Федорыч! Сын мой превосходно занимается (А.Чехов).
Егорович.-Знобит, Кузьма Егорыч... В жар бросает... (А.Чехов)
Глебович. Глеб Глебыч смотрит некоторое время на больного, о чем-то мучительно думает... (А.Чехов).
Семенович. “Я старый, дряхлый... - думал Гоигорий Семеныч... ” (А. Чехов)
Степанович. Федор Степаныч надел шубу и вышел на улицу. Утро было серое, пасмурное... (А.Чехов)
Владимирович. Потом сказал Александр Владимирыч, что помещику грешно не заботиться о благосостоянии крестьян... (И.Тургенев)
Павлович. Вообще Аркадий Павлыч считается одним из образованнейших дворян... (И.Тургенев).
Максимович. - Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы поживаете? - сказал Печорин (М.Лермонтов).
Борисович. Купавина. А, это вы, Михайло Борисыч! (А. Островский)
14. Объясните написание женских отчеств в приведенных ниже отрывках. Каково нормированное написание этих слов в современном русском языке?
- Варвара Саввишна мне нравится, - говорил он мне со слабой кривой улыбочкой... (А.Чехов)
Садись, Фоминишна, ноги-то старые, ломаные (А. Островский).
15. Образуйте мужские и женские отчества от приведенных ниже имен. Запишите их, затем произнесите в соответствии с литературными нормами и затранскрибируйте.
Образец:
Григорий - Григорьевич, произносится как Гэыго[р’ич'];
Григорьевна, произносится как Гэиго[р']на.
Александр, Артемий, Архип, Афанасий, Вадим, Валентин, Валерий, Виталий, Геннадий, Денис, Евгений, Илья, Кирилл, Константин, Лев, Леонид, Олег, Петр, Роман, Юлий, Юрий.
Тема 7. Подготовка текста к чтению в эфире (2 часа).
Задания
1.Ответьте на вопрос, какие утверждения правильные?
Орализация — это устное произнесение текста.
Орализация — это громкое произнесение текста.
Орализация — это подготовка письменного текста к устному воспроизведению.
Популяризация — это объяснение сложных слов и понятий через простые.
Популяризация — это сокращение большого текста.
Эффективнее приводить в устном выступлении точные цифры.
Эффективнее приводить в устном выступлении округленные цифры.
Эффективнее приводить цифры в сопоставлении.
Эффективнее заменять существительные на глаголы.
Эффективнее заменять глаголы на существительные.
Дополнительные конкретные детали в устном выступлении усиливают речевое воздействие.
Дополнительные конкретные детали в устном выступлении ослабляют речевое воздействие.
Повтор основных мыслей в устном выступлении необходим.
Повтор основных мыслей в устном выступлении только раздражает аудиторию.
Риторических фигур в речи оратора должно быть много.
Риторических фигур в речи оратора должно быть мало.
Выразительность речи оратора определяется ее интонационным разнообразием.
Выразительность речи оратора зависит от его эмоциональности.
Важную информацию лучше помещать в середине фразы.
Важную информацию лучше помещать в конце фразы.
Студенты отрабатывают навыки подготовки текста к чтению: паузы, интонация, логические ударения, произношение трудных слов и словосочетаний.
2.Проанализируйте два предложенных вам текста. Текст 1 представлен информационным агентством, текст 2 переработан для прочтения в информационной радиопрограмме. Проанализируйте принципы и приемы правки, используемые в данном случае.
ТЕКСТ 1.
NASA запустило ракету Delta — 2 со вторым марсоходом. Во вторник по московскому времени после многочисленных отсрочек NASA удалось наконец осуществить на мысе Канаверал запуск носителя Delta-2 со вторым марсоходом Opportunity. Об этом сообщает агенство Reuters. Запуск был произведен в 23:18 понедельника по местному времени (06:18 вторника по московскому) с 43-минутной задержкой относительно изначально запланированного срока. При первой попытке запуска обратный счет был остановлен за семь секунд до старта в связи с обнаружением неисправности нагнетального клапана в первой ступени ракеты. За последние две недели старт ракеты многократно откладывался из-за технических неполадок, погодных условий и непредвиденных обстоятельств. Запуск первого марсохода, названного Spirit, был осуществлен 10 июня. Ученые опасались, что если второй исследовательский модуль не будет отправлен в космос до 15 июля, то будет упущен временной интервал, в течение которого планета Марс находится на минимальном расстоянии от Земли.
ТЕКСТ 2.
НАСА запустило ракету «Дельта-два» со вторым марсоходом. Напомню, что запуск первого марсохода был осуществлен десятого июня. Запуск второго неоднократно откладывался из-за технических неполадок и погодных условий. Ученые опасались, что если не удастся отправить второй модуль до 15 июля, будет упущено время, в течение которого Марс находится на минимальном расстоянии от Земли. В итоге, в шесть часов восемнадцать минут по московскому времени ракета-носитель была запущена в космос.