
- •Часть IV
- •Занятие №24 по теме: "корь, коклюш".
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии
- •III. Содержание обучения.
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Корь.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Занятие №25 по теме: "скарлатина".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Скарлатина
- •Занятие №26 по теме: "менингококковая инфекция у детей".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Занятие №27 по теме: "краснуха, ветряная оспа, эпидемический паротит".
- •I. Научно-методическое обоснование темы:
- •II. Цель деятельности студентов на занятии
- •III. Содержание обучения.
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Ветряная оспа (Varicellae).
- •Эпидемический паротит.
- •А) до 1 года
- •Задача №1
- •Занятие №28 по теме: "дифтерия и ее дифференциальный диагноз".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Дифтерия
- •Занятие №29 по теме: "Острые вирусные гепатиты".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Острый вирусный гепатит а (вга)
- •Острый вирусный гепатит в (вгв)
- •Другие острые вирусные гепатиты
- •Занятие №30 по теме: "острые расстройства питания и пищеварения".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Острые кишечные инфекции.
- •Дизентерия бактериальная.
- •Сальмонеллез.
- •Занятие №31 по теме: "острые респираторные вирусные инфекции".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Парагрипп
- •Аденовирусная инфекция
- •Респираторно-синцитиальная инфекция
- •Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача №2.
- •Занятие №32 по теме: "поликлиника".
- •I. Научно-методическое обоснование темы
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
Сальмонеллез.
Этиология.
Сальмонеллы относятся к антропозоонозам. Они устойчивы во внешней среде, хорошо размножаются в молочных продуктах, мясе, масле и пр. Большинство штаммов устойчиво к антибиотикам.
Эпидемиология.
Источник инфекции – человек (больной или бактерионоситель), домашние животные и птицы, рыбы, грызуны. Пути заражения: пищевой, водный и контактно-бытовой. Чаще болеют дети первых 2 лет жизни. Подъем заболеваемости наблюдается в весенне-летнее время. Инкубационный период при пищевом пути инфицирования от нескольких часов до 2-3 дней, при контактно-бытовом – до 5-7 дней.
Клиническая картина.
Наиболее частая желудочно-кишечная форма сальмонеллеза протекает с явлениями гастроэнтерита, гастроэнтероколита.
Гастрит и гастроэнтерит встречаются преимущественно у детей старше 3 лет. Характерно внезапное начало с повторной рвотой, повышение температуры тела, боли в животе. Затем появляются частые водянистые испражнения, иногда с примесью слизи и крови, различной степени обезвоживание организма и интоксикация вплоть до нейротоксикоза.
Менее остро заболевание протекает по типу энтерита без выраженных признаков гастрита.
Гастроэнтероколит и энтероколит – наиболее частая форма заболевания у детей раннего, особенно грудного, возраста, начинается остро с максимумом симптомов к 3-7-му дню болезни. Стул раньше или позже приобретает темно-зеленую окраску (типа болотной тины), реже имеет характер, свойственный дистальному колиту, у больных с примесью крови. Рвота при энтероколитической форме сальмонеллеза наблюдается нечасто, обычно связана с токсикозом; нередко отмечается увеличение печени и селезенки.
Тифоподобная форма (у старших детей) протекает с длительной лихорадкой, головной болью, рвотой, адинамией, иногда с признаками менингизма, бредом, помрачением сознания, гепатоспленомегалией, энтеритным стулом. На высоте заболевания возможно появление необильной розеолезно-папулезной сыпи.
Септическая форма изредка встречается у ослабленных детей раннего возраста, недоношенных. Она характеризуется появлением гнойных очагов в легких, почках, мозговых оболочках, крупных суставах, костях. Стул энтероколитный.
Стертые формы сальмонеллеза характеризуются слабовыраженной и быстропроходящей симптоматикой, диагностируются на основании эпидемиологических данных и высева сальмонелл из кала.
Диагноз.
Диагноз часто очевиден по клинической картине, подтверждается выделением сальмонелл из кала, мочи, крови и других сред, а также серологически по нарастанию титра антител в 4 раза и более. При однократном исследовании (РПГА) диагностическими для суммарных антител являются титры 1:80 у детей 0-6 мес., 1:160 – 6 -12 мес, 1:320 – старше 1 года; для цистеиноустойчивых антител – 1:20 у детей до 1 года и 1:40 – старше 1 года. Используются и методы обнаружения свободного антигена в крови.
Лечение.
Антимикробная терапия при желудочно-кишечной форме обычно не влияет на длительность симптомов и бацилловыделение, ее назначают ослабленным детям и детям первых трех месяцев жизни. При наличии чувствительности возбудителя внутрь дают ампициллин, гентамицин, полимиксина М сульфат, детям старше года – фуразолидон, невиграмон. В тяжелых случаях и при подозрении на генерализацию процесса назначают ампициллин внутримышечно и внутривенно, гентамицина сульфат внутримышечно и внутривенно, рифампицин, цефалоспорины третьего поколения.
Задания для самостоятельной подготовки:
Решите ситуационные задачи.
Составьте вопросы тестового задания по теме "Кишечные инфекции у детей".
Осмотрите больного с кишечной инфекцией, опишите выявленные вами изменения в состоянии здоровья в рабочей тетради.
Выпишите рецепты:
а) гентамицин
б) амоксициллин
в) бифидумбактерин
г) линекс
д) креон
Самостоятельная работа студентов.
Схема обследования больного.
При сборе анамнеза обратите внимание на:
эпидемиологические данные в семье, детском коллективе;
особенности вскармливания ребенка, погрешности в питании;
перенесенные ранее кишечные заболевания;
начало и динамику заболевания до поступления ребенка в больницу;
проводимое дома лечение.
При объективном исследовании обратить внимание на:
тяжесть состояния ребенка;
наличие признаков токсикоза;
наличие признаков обезвоживания;
цвет и влажность кожных покровов;
состояние питания ребенка и тургор мягких тканей;
была ли потеря в массе, и, какая за время заболевания;
частоту и взаимосвязь рвоты с приемом пищи;
частоту и характер стула (осмотрите его или подробно расспросите у матери);
размеры печени и селезенки.
При интерпретации лабораторных данных:
в клиническом анализе крови (содержание лейкоцитов, эритроцитов, гемоглобина);
данные посева крови на стерильность;
серологическое исследование крови;
биохимическое исследование крови (содержание калия, кальция, натрия);
бактериологические исследование кала;
копрологическое исследование кала;
данные ректороманоскопии;
результаты пробы Цуверкалова.
Ситуационные задачи
Задача №1
Ребенок 6 мес. поступил в клинику в тяжелом состоянии. Температура 39,5ºС, возбужден, жажда, черты лица заострены, рвота 5-6 раз в сутки, стул жидкий, водянистый, ярко-желтый, содержит небольшое количество каловых масс. Анус сомкнут. Большой родничок западает, слизистые оболочки сухие. Тоны сердца глухие, ЧДД – 60 в мин.
Вопросы:
1. Ваш диагноз?
2. Вид обезвоживания?
3. Назначьте лечение.
Задача №2
Ребенок 3-х лет поступил в тяжелом состоянии. Заболел остро, повысилась температура до 38,9ºС, рвота до 5 раз, головная боль, судороги. При осмотре бледный, без сознания, глаза полузакрыты, акроцианоз, конечности холодные. Тоны сердца глухие. ЧСС – 136 в мин. АД – 100/50 мм. рт. ст. Живот втянут, пальпируется край печени. Положительный симптом Кернига.
В анализе крови: Нв – 100 г/л, Эр. – 4,5 х 1012/л, Лейк. – 15,2 х 109/л, п/я – 15%, с/я – 47%, лимф. – 32%, м – 6%, СОЭ – 20 мм/час.
Через 12 часов появился стул – каловые массы скудные, слизь в виде плевка.
Вопросы:
1. Ваш диагноз?
2. Дополнительное обследование?
3. Лечение.
Задача №3
Ребенок 11 мес., поступил в отделение на 3-й день болезни. Жалобы при поступлении: рвота до 6 раз в сутки, температура 38,8ºС, стул частый до 15 раз в сутки, желто-зеленого цвета с обилием слизи, прожилки крови.
Объективно: вес – 6,7 кг, бледный, от еды отказывается, жидкость пьет очень плохо, тургор тканей снижен, черты лица заострены, анус зияет, живот мягкий при пальпации болезненный, печень выступает из-под края реберной дуги на 2 см, селезенка – на 1,5 см.
Вопросы:
1. Предполагаемый диагноз?
2. План обследования?
3. План лечения?