- •Часть II
- •Занятие №9 по теме: "рахит".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Рахит
- •Обмен витамина d и его физиологические эффекты
- •Занятие №10 по теме: "дефицитные анемии".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации
- •Особенности обмена железа в детском организме.
- •Транспорт железа в организме.
- •Депонирование железа в организме.
- •Железодефицитная (сидеропеническая) анемия
- •Лабораторные критерии дефицита железа.
- •Суточные дозы препаратов для парентерального железа
- •Занятие №11 по теме: "хронические расстройства питания".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Гипотрофия
- •Задача №1
- •Занятие №12 по теме: "аномалии конституции".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов.
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации.
- •Лимфатико-гипопластический диатез
- •Нервно-артритический диатез.
- •Экссудативно-катаральный диатез.
- •Занятие №13 по теме: "болезни новорожденных".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •Блок информации. Гемолитическая болезнь новорожденных (гбн)
- •Гипоксия
- •Cитуационные задачи. Задача №1
- •Задача №2
- •Занятие №14 по теме: "поликлиника. Болезни новорожденных".
- •I. Научно-методическое обоснование темы.
- •II. Цель деятельности студентов на занятии:
- •III. Содержание обучения:
- •IV. Учебно-материальное обеспечение.
- •V. Список рекомендуемой литературы.
- •VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
- •VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
- •Блок информации. Локальные гнойно-воспалительные заболевания.
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
V. Список рекомендуемой литературы.
Детские болезни: учебник / под ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 1008 с.
Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб: СпецЛит, 2006. – 895 с.
Пропедевтика детских болезней / Н.А. Геппе. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 464 с.
Калоева З.Д., Дзилихова К.М., Каряева С.К. и др. Фоновые заболевания детей раннего возраста. Учебное пособие для студентов. – Владикавказ, 2011. – 64 с.
Калоева З.Д., Дзилихова К.М., Каряева С.К. и др. Методика исследования ребенка. Учебно-методическое пособие для студентов. – Владикавказ, 2011. – 51 с.
Калоева З.Д., Дзилихова К.М., Каряева С.К. и др. Схема истории болезни. Учебно-методическое пособие для студентов. – Владикавказ, 2011. – 38 с.
Лекции по педиатрии.
Методические указания для внеаудиторной работы студентов 4 курса лечебного факультета по дисциплине "Педиатрия".
VI. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
Перечислите основные анатомо-физиологические особенности кожи, подкожно-жировой клетчатки у детей.
Какие особенности нервной системы детей младшего возраста Вы знаете?
Назовите особенности обмена у детей.
Перечислите основные особенности иммунной системы в детском возрасте.
VII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
Дайте определение понятию "аномалии конституции".
Назовите формы диатезов.
Какова роль наследственности в формировании АК?
Перечислите факторы внешней среды, влияющие на формирование экссудативно-катарального диатеза.
Назовите формы экссудативно-катарального диатеза.
Перечислите основные клинико-лабораторные диагностические критерии экссудативно-катарального диатеза.
Назовите основные принципы режима, питания, методы лекарственной терапии экссудативно-катарального диатеза.
Охарактеризуйте основные этиопатогенетические механизмы лимфатико-гипопластического диатеза.
Дайте описание основных клинических симптомов лимфатико-гипопластического диатеза.
Лабораторная диагностика (изменения со стороны крови), лечение лимфатико-гипопластического диатеза.
Общая характеристика нервно-артритического диатеза, этиопатогенетические механизмы.
Развитие психики ребенка на фоне нервно-артритического диатеза.
Лабораторная диагностика, характерные изменения со стороны крови.
Перечислите методы лекарственной терапии, профилактических мероприятий при нервно-артритическом диатезе.
Блок информации.
ДИАТЕЗЫ – состояния, при которых организм ребенка отвечает на обычные внешние раздражители не совсем адекватными реакциями, предрасполагающими к развитию некоторых заболеваний. Поэтому диатезы рассматриваются как пограничные состояния, формирующиеся на фоне наследственных особенностей организма, отставания в созревании ряда структурных и функциональных систем, а также в становлении нейрогуморальной регуляции. С возрастом при правильной организации ухода, режима, питания и воспитания проявления диатезов у детей почти исчезают. Однако и в зрелом возрасте определенные конституциональные особенности организма человека, перенесшего в детстве диатез, сохраняются, и с ними в известной мере также связано предрасположение возникновению той или иной патологии.