
- •Г. Брянск 2012 год Пояснительная записка
- •Семинар №1 Тема: «Организм человека, как единое целое, его потребности, связь с внешней средой»
- •Микролекция. Тема: «Общебиологические особенности организма человека. Анатомо-физиологиче-ские аспекты потребностей человека. Морфо-функциональная характеристика человека. Основы эмбриогенеза».
- •1. 1. «Введение»: Организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»
- •1. 2. Закономерности жизни, присущие человеку и способы их реализации.
- •1.3. Потребности человека способы их удовлетворения, структуры их удовлетворяющие.
- •1. 4. «Основные характеристики организма человека».
- •Основы функциональной характеристики организма человека:
- •1. 5. Организм человека и внешняя среда: сущность, принципы, результаты, проявления взаимодействия: методы их обнаружения.
- •2. 1. Уровни организации живой материи, характеристика, Механизмы, взаимосвязи и взаимозависимости.
- •1. Основные признаки функциональной системы
- •2. 2. Основы онтогенеза человека
- •Вегетативные реакции
- •Задание для самоподготовки к занятию.
- •Оформить дневник для практических занятий по предлагаемой схеме:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы :
- •В альбоме зарисовать строение клетки с указанием ее структурных элементов.
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •5. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Приложение №1 Сводная таблица полученных данных микроскопии тканей
- •Литература:
- •Микролекция 2.1
- •Раздел 2 «Основы цитологии и гистологии» Лекция №2.1. «Морфология и классификация клеток и ткани».
- •Содержание.
- •Структура клетки.
- •Классификация тканей
- •Раздел II № 2-1, 2-2.
- •2) По второму вопросу «Биоэлектрические явления в клетке и тканях» необходимо знать:
- •3) По третьему вопросу «Возбудимые ткани – функциональная характеристика, особенность» необходимо знать:
- •4) По четвертому вопросу «Основы структурирования человека» необходимо знать:
- •5) По пятому вопросу «Поверхности, области, плоскости, оси человека. Топографические линии» необходимо знать и определять:
- •Тема: «Особенности морфологической характеристики человека. Физиология нервной, эпителиальной и мышечной тканей. Общие принципы структурирования человека».
- •1. Общие принципы структурирования человека
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Вопрос 1. Вопрос 6.
- •Вопрос 2. Вопрос 7.
- •Вопрос 3. Вопрос 8.
- •Вопрос 4. Вопрос 9.
- •Вопрос 5. Вопрос 10.
- •Вопрос 11. Вопрос 16.
- •Вопрос 12. Вопрос 17.
- •Вопрос 13. Вопрос 18.
- •Вопрос 14. Вопрос 19.
- •Вопрос 15. Вопрос 20.
- •Вопрос 21. Вопрос 26.
- •Вопрос 22. Вопрос 27.
- •Вопрос 23. Вопрос 28.
- •Вопрос 24. Вопрос 29.
- •Вопрос 25. Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Эталоны ответов тестов
- •Раздел 3. «Морфо-функциональная система движения».
- •Содержание лекции:
- •1 . Организм человека взаимодействие внешняя
- •2. Характеристика фс движения:
- •Физиологическая система – это объединение различных анатомических структур организма человека осуществляющих и обеспечивающих процесс движения.
- •Скелет верхних конечностей
- •Надкостница
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме выполните следующие задания:
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I. Выполните тест- контроль:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие № 3-3 Тема: “Скелет конечностей - структура топография, виды соединений, особенности.”
- •Задания для самоподготовки к занятию:
- •I. При изучении скелета конечностей, найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •VI. Словарный диктант
- •Классификация мышц головы. Мышцы головы
- •Мышцы кисти
- •Топографические образования верхних конечностей
- •Топографические образования нижних конечностей
- •Практическая работа № 3-4. Тема: «Морфо - функциональная и топографическая характеристика мышц туловища».
- •Задание для самостоятельной подготовки к практическому занятию.
- •С целью качественной подготовки к занятию повторите тему «Скелет туловища. Способы соединения костей туловища».
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты.
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта.
- •Практическое занятие № 3-5 Тема: Мышцы головы и шеи – структура и топография.
- •Цель практического занятия.
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию.
- •Практическое занятие № 3 – 6
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить тему «Скелет конечностей – структура, топография, виды соединения, особенности».
- •II. При изучении мышц конечностей найдите ответы на предлагаемые вопросы в данной последовательности:
- •III. С целью обобщения знания по данной теме в дневнике для практических работ заполните таблицу по предлагаемой схеме:
- •IV. С целью самоконтроля знаний ответьте на предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. При изучении вопроса «Процесс движения, его сущность и роль в удовлетворении потребности» необходимо знать:
- •2. Изучая биомеханизм процесса движения необходимо усвоить:
- •3. Для усвоения механизма мышечного сокращения, законов сокращения необходимо знать:
- •Задание: «При воздействии тока на мышцы возникает мышечный спазм. Объясните его механизм, вид тетануса».
- •Задание: «При каких видах движений наиболее высока вероятность мышечного утомления и почему?»
- •При изучении данных групп особенностей обобщите изменения скелета и мышечной системы головы, туловища, верхних и нижних конечностей.
- •Микролекция : « Физиологическая система управления и регуляции. Нервная система».
- •Практическая работа № 4-1
- •Задания для самоподготовки к практическому заданию:
- •I. Повторить тему: «Скелет туловища».
- •II. В альбоме нарисовать структуру сегмента спинного мозга.
- •III. При подготовке к практическому заданию найти ответы на вопросы в
- •Литература для самоподготовки
- •V. С целью самоконтроля выполните следующие задания.
- •Практическое занятие № 4.2 Тема: Спинно-мозговые нервы - структура, топография, зоны иннервации.
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Повторить темы:
- •II. Составить в дневнике для практических работ граф-таблицу по предлагаемой теме:
- •1. При подготовке к практическому занятию найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •Литература для самоподготовки.
- •IV. С целью самоконтроля знаний выполните следующие задания решите предлагаемые тесты:
- •V. Ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Решите задачи.
- •Практическое занятие №4-3 Тема: "Ствол головного мозга: структура, топография, функции".
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература:
- •III. С целью контроля знаний выполните следующие задания: решите предлагаемые тесты:
- •IV. Выполните словарный диктант:
- •V. Решите задачи
- •VI. В дневнике для практических работ начертите граф-структуру головного мозга.
- •Тема: «Большой мозг, мозжечок-структура, топография, функции».
- •Задание для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Литература для подготовки:
- •С целью закрепления знаний выполните следующие задания:
- •Выполните предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Заполните предлагаемую таблицу:
- •Практическая работа № 4-5 Тема: «Черепно – мозговые нервы. Особенность, топография, зоны иннерваци».
- •Задания для самоподготовки студентов к практическому занятию:
- •Повторите:
- •При изучении черепно- мозговых нервов найдите ответы на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •III.С целью систематизации знаний составьте таблицу по предлагаемой схеме.
- •С целью контроля полученных знаний и их закрепления выполните следующие задания:
- •Решите предлагаемые тесты:
- •Решите предлагаемые задачи:
- •Практическая работа № 4-6 Тема: «Вегетативная нервная система: морфо-функциональные особенности».
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию
- •Теоретическая справка:
- •Структура рефлекторной дуги
- •Симпатическая нервная система
- •Парасимпатическая нервная система
- •С целью закрепления и систематизации знаний темы выполните следующие задания:
- •I. Решите предлагаемые тесты:
- •II. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Методические рекомендации для самоподготовкии и проведения семинара № 3 Тема: «Физиология нервной системы. Основы механизма нервной регуляции».
- •Сцелью самоподготовки к семинарскому занятию выполите следующие задания:
- •Повторите темы:
- •Рассмотрите вопросы семинара:
- •Ответьте на вопросы диктанта терминов.
- •Тест – контроль знаний по разделу «Нервная система».
- •Практическое занятие № 4-7 Тема: « Морфология сенсорной системы».
- •I . Используя учебник «Анатомия человека» р.П. Самусева повторить:
- •Система проведения раздражителя: кожа и ее придатки
- •II звено
- •IV звено
- •V звено
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практического задания №4.8 Тема: «Физиология анализаторов»
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. Изучите алгоритмы практической работы: Приложение №1
- •Приложение №2
- •Приложение №3
- •Тема: « Физиологические аспекты функционирования анализаторов ».
- •Повторите темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •III. С целью закрепления терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Решите задачи:
- •Практическое занятие № 4-9 Тема: «Гуморальная регуляция: морфология и топография желез внутренней секреции»
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Для усвоения терминологии по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта
- •Методические рекомендации для самоподготовки и проведения семинарского занятия №5. «Тема: Функциональная характеристика гуморальной системы регуляции»
- •Железы-мишени
- •I. Повторение темы:
- •II. Подготовьте ответы на вопросы семинара:
- •VI. С целью закрепления знаний ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •V. Решите предлагаемые тесты:
- •Методические рекомендации для организации самоподготовки и проведения практическое занятия № 4-10 Тема: «Высшая нервная и психическая деятельность: оценка деятельности, особенности».
- •Задание для самоподготовки к практическому занятию:
- •Повторить темы:
- •II.Ответьте на вопросы в следующей последовательности
- •III. Изучить алгоритм работы Работа №1
- •Работа № 3
- •Работа № 4
- •Высшие речевые реакции
- •II. Низшие речевые реакции
- •Методические рекомендации для самоподготовки к семинарскому занятию.
- •Практическое занятие № 5-1 тема: «Кровь – состав, свойства, характеристика форменных элементов крови»
- •Литература для самоподготовки:
- •Гемограмма в норме
- •1.При самоподготовке ответьте на предлагаемые вопросы в указанной последовательности:
- •4. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •5. В альбоме зарисовать форменные элементы крови.
- •6. С целью самоконтроля знаний ответьте на предложенные тесты:
- •Практическое занятие № 5-2
- •Формула совместимости крови по Ландштейнеру
- •С целью самоконтроля знаний по данной теме решите предлагаемые тесты
- •Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Семинарское занятие тема: «Кровь: клинико-функциональная характеристика».
- •Задание для самоподготовки
- •Подготовка вопросов семинара.
- •Тест-контроль рубежных знаний по разделу: «Внутренняя среда человека – кровь».
- •Эталоны ответов тест-контроля рубежных знаний:
- •Практическое занятие №6-1
- •Литература:
- •III.Запишите в дневнике и изобразите схематично анатомические места прижатия артерий:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. “Анатомическое ориентирование “:
- •Практическое занятие № 6-3
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Составьте и решите по прилагаемой схеме 2 задачи по “анатомическому ориентированию” в дневнике для практических работ:
- •IV. Решите предлагаемые тесты:
- •V. Письменно в дневнике ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •VI. Cоставьте граф- таблицу по предлагаемой схеме:
- •Практическое занятие № 6.4 Тема: “Система кровооттока – особенности, топография систем верхней и нижней полых вен. Зоны кровооттока”.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Используя учебник « Анатомия человека» повторите:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I. Повторите темы:
- •II.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •III . Изучите алгоритмы практической работы.
- •С целью самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •V. С целью изучения и закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Граф-структура регуляции:
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответе на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •IV. Придумайте и изготовьте наглядные пособия, позволяющие, по вашему мнению, лучше изучить систему кровообращения.
- •Эталоны ответов:
- •Тема: «Физиологическая система дыхания: особенности. Анатомия, топография, функции системы воздухопроведения»
- •I. Повторите темы:
- •II. Ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности
- •Литература для самоподготовки
- •III. С целью контроля занятия терминологий по данной теме ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •IV. Для самоконтроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •Практическое занятие №7. 2
- •Литература для самоподготовки:
- •IV/. Решите предлагаемые тесты:
- •V с целью закрепления знания терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Практическое занятие №7. 3 Тема: «Физиология дыхания: методы оценки деятельности. Функциональные пробы»
- •Задание для самоподготовки:
- •II. С целью теоретической подготовки к занятию ответьте на предлагаемые вопросы в следующей последовательности:
- •III. Для закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •I Дыхательная проба с задержкой дыхания.
- •II Определение дыхательных объёмов.
- •III Изменение функционального состояния дыхания. Функциональная система дыхания.
- •1.Подготовить вопросы семинара, ответив на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •2. Решите предлагаемые задания:
- •3. Ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •Бг 21. Абвг
- •Абвг 36. А
- •Практическая работа № 8 – 1
- •Микролекция:
- •Задания для самоподготовки к практическому занятию:
- •I. Ответьте на предлагаемые вопросы:
- •II. В дневнике для практических работ составить формулы молочных и постоянных зубов.
- •III. Решите предлагаемые тесты:
- •I.Найдите ответы на предлагаемые вопросы:
- •II. Решите предлагаемые тесты:
- •III. Ответьте на вопросы диктанта терминов:
- •I. Повторить темы:
- •II. Ответьте на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •III. С целью закрепления и контроля знаний решите предлагаемые тесты:
- •IV. Укажите в дневнике отличительные особенности ампулярной и анальной части прямой кишки в виде таблицы:
- •V. С целью изучения терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •III. Ответьте на вопросы тестов:
- •IV. С целью закрепления терминологии ответьте на вопросы словарного диктанта:
- •1. Общая характеристика физиологической системы питания и процесса питания:
- •4. Биомеханизмы химической обработки пищи на этапах процесса пищеварения:
- •5. Характеристика поэтапного процесса всасывания питательных веществ:
- •Структура мужской половой системы:
- •2. Используя учебник анатомии, найдите ответы на вопросы в предлагаемой последовательности:
- •3. С целью самоконтроля знаний решите тесты:
- •II. Проблема.
- •Стадии адаптации:
- •Биомеханизм адаптаций.
- •1. Задняя поверхность туловища - это:
- •2. Указать, к какому виду тканей относится хрящевая ткань:
Практическое занятие № 5-1 тема: «Кровь – состав, свойства, характеристика форменных элементов крови»
Студент должен знать: количество крови, объём циркуляции крови. Состав крови: плазма – вещества её составляющие, физико-химические свойства плазмы ими обусловленные. Форменные элементы – виды, строение, функции. Основные показатели крови: гематокрит у мужчин и женщин, водородный показатель, общий белок, жиры и углеводы, остаточный азот. Количество эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов. Количество гемоглобина у мужчин и женщин, СОЭ, цветовой показатель, лейкоцитарная формула. Гемолиз – его виды: физиологический и патологический.
Цели занятия:
Изучить состав крови, отличия форменных элементов крови: эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.
Ознакомиться с методиками определения гемоглобина и СОЭ.
Сформировать представления об оценке развернутой гемограммы крови, методов подсчета форменных элементов.
Задания для самоподготовки:
Выучить развёрнутую гемограмму здорового человека и записать в дневник для практических работ по прилагаемой схеме.
Повторить тему «Ткани» - вопрос «Соединительная ткань».
В альбоме зарисовать форменные элементы крови эритроциты и виды лейкоцитов.
Выучить методики определения гемоглобина, СОЭ.
В дневнике для практических работ выписать терминологию, характеризующую состав, свойства и функцию крови и выучить её.
Литература для самоподготовки:
Р.П.Самусев, Ю.М. Селин «Анатомия человека» М-2003 г. стр.43-46
Р.П.Самусев, Ю.М. Селин «Анатомия человека» М-1990 г. стр.42-44
Н.И.Федюкевич «Анатомия и физиология человека» «Феникс» 2002 г. стр.25-30
А.А.Швырев «Анатомия и физиология человека с основанием общей патологии» «Феникс» 2004 г. стр. 26-30
М.Р.Сапин, Э.В.Швецов «Анатомия человека» «Феникс» 2004 г. стр. 43-45
С.А.Георгиева «Физиология» М – 1989 г. стр. 30-47
Теоретическая справка:
Внутренняя среда-совокупность жидкостей циркулирующих в организме человека.
Основной жидкостью является кровь, так как все остальные жидкости являются производ-
ными плазмы крови и в кровь возвращаются, обеспечив удовлетворение клеточных потребностей организма человека.
В соответствии с физико-химическими характеристиками кровь – это коллоидно-суспенз-
ионная жидкость красного цвета с терпким запахом, липкая, солёная на вкус.
С биологической точки зрения кровь – разновидность соединительной ткани с жидким межклеточным веществом, состоящая из плазмы и форменных элементов, циркулирующая по кругам кровообращения.
Объём циркулирующей крови в организме человека от 5 до 6 литров.
Свойства крови: 1. физико – химические : коллоидные, суспензионные, электролитные.
2. Биологические: фагоцитоз, транспорт газов и питательных веществ, антигенные, секреторные, инкреторные, фиксировать и переносить газы, гемокоагуляция, агглютинация.
Функции крови: защитная, иммунная, обменная, дыхательная, транспортная, выдетельная, регуляторная, питательная.
Состав крови: Плазма и форменные элементы.
Характеристика форменных элементов крови
Признаки |
Эритроциты |
Тромбоциты |
Лейкоциты |
Форма |
Двояковогнутые красные диски |
Прозрачные бесцветные пластинки |
Бесцветные полиморфные клетки |
Ядро |
Нет |
Нет |
Полиморфные: овоидные, палочковидные, сегментированные |
Включения |
Дыхательный пигме- нт гемоглобин; окси- гемоглобин, карбге- моглобин и редуцир- ованный |
Гранулы ферментов |
Гранулы питательных органических веществ и ферментов
|
Свойства |
Антигенные за счёт содержания на повер- хности антигенов А, В и резус-фактора. Секреторные – выработка эритринов, обладающих антимикробным действием. Транспорт газов за счёт гемоглобина. Способность аглюти- Нироваться (склеваться). |
Фагоцитоз, Секреция плакинов, обладающих антимикробным дейст- вием. Агглютинация, агрегация (увеличение концентрации в опреде- лённом участке) и адгезия (осаждение). Образование тромбопластина. Выработка гормона серотонина, вызывающего сужение сосудов. |
Фагоцитоз. Секреция биологически активных противомикробных веществ - лизины, лейкины, лимфакины, антитела. Способны к метаплазии (переходить в другие виды соединительной ткани), регенерации, инфильтрации (выходить из сосудов в ткани) за счёт ложноножек. Способны изменять форму. |
Функции |
Дыхательная, защитная, транспортная, антигенная. |
Защитная, секреторная, Обеспечение гемостаза.
|
Иммунная, регенераторная, трофическая, секреторная |
Изменение констант крови |
Количественно: Полицитемия – выше Нормы (эритроцитоз) Анемия (эритропения)- ниже нормы Гиперхромия – повышенный уровень железа. Гипохромия - пониж енный уровень. |
Количественно; Тромбоцитоз – больше. Тромбоцитопения – ме- ньше. |
Количественно; Лейкоцитоз - больше Лейкопения – меньше |