1. Штаб Илона проводила открытое групповое занятие.

Тема: Мягкий знак как показатель мягкости и разделительный мягкий знак.

Цель: Формирование умения различать на слух мягкий знак, как показатель

мягкости и разделительный мягкий знак.

Задачи:

1) Закрепить обозначение мягкости согласных на письме с помощью

мягкого знака;

2) Развивать слуховую память и слуховое восприятие;

3) Закрепить навыки практического употребления в речи притяжательных

прилагательных;

4) Совершенствование математических представлений;

Ход занятия:

I.Организационный момент.

II. Основная часть.

1. Повторение правила.

2. Разгадывание кроссворда.

3. Чьи следы?

4. Вставьте мягкий знак, там где нужно.

5) Составьте предложение с одним из слов с мягким знаком, чтобы был

признак, действие и предмет. Подчеркните члены предложения.

6) Составьте предложения и запишите.

7. Решите задачи:

III. Итог.

Илона подготовила к каждому слову ассоциативную картинку, что помогает ребенку билингвисту. К сожалению, на занятие Илона мало задавала вопросов, старалась помочь детям и порой получалось что сама выполняет их работу. Для детей проблемой оказались задачи и примеры, поскольку не сформирован переход через десяток.

2. Кишенкова Анастасия проводила открытое групповое занятие.

Тема: Знакомство с предлогами.

Цель урока: Познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи урока:

1. расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке;

2. учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

3. развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух,

орфографическую зоркость, вырабатывать навыки грамотного письма;

4. совершенствовать культуру речи учащихся;

5. развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание,

способность к самоконтролю, умение наблюдать, делать выводы.

6. аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

7. формировать интерес к изучению русского языка.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1) « Незнайкино письмо».

2) Используя картинки и предлоги , составьте словосочетания.

3) Придумай предложение в котором будет- предмет, действие и признак. Разбери его.

4) Подбери подходящий по смыслу предлог и напиши его. Как будем писать предлоги со следующими словами? (раздельно)

5)Реши задачу.

III. Итог

Занятие прошло успешно, Настя подготовила интересный материал. Для детей оказалось проблематично задание на пространственно ориентировочные познания. Дети легко пошли на контакт.

3. Соловьев Галина проводила открытое индивидуальное занятие.

Тема: Разделительный мягкий знак.

Цель: Учить ребенка использовать разделительный мягкий знак.

Задачи:

1. Учить ребенка определять разделительный мягкий знак.

2.Учить отличать смягчающий мягкий знай и разделительный мягкий знак.

3.Учить удерживать строку с минимальной опорой.

4.Учить разбору слова по звуковому составу.

5.Учить разбирать предложение на части.

Ход урока:

Орг. момент:

подведение к теме.

Основная часть:

1) работа с карточками

2) работа над предложениями.

3) разбор слов по звукам.

4) решение задач

Итог.

Занятие прошло успешно. Галина подготовила разнообразный материал, что способствовало динамике занятия. Ребенок усвоил материал и благодаря смены деятельности не переутомился.