- •Программа
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •II. Содержание программы
- •2.1. Организация итогового междисциплинарного экзамена по специальности
- •2.1.1. Общие положения
- •2.1.2. Содержание междисциплинарного экзамена
- •2.1.3. Организационная модель междисциплинарного экзамена
- •2.1.4. Критерии оценки уровня сформированности профессиональных компетенций выпускника
- •2.1.5. Критерии оценки ответа студента по междисциплинарному экзамену
- •2.1.6. Список литературы, рекомендуемой для подготовки к междисциплинарному экзамену
- •2.1.7. Список нормативно-правовых документов, пособий, разрешенных к использованию на междисциплинарном экзамене
- •1. Нормативно-правовые документы
- •Информационно-аналитические, методические пособия
- •2.2. Выпускная квалификационная работа. Организация выполнения и защита
- •2.2.1. Общие положения
- •2.2.2. Организация разработки тематики и выполнения вкр
- •2.2.3. Требования к выпускной квалификационной работе
- •Вкр опытно-практического характера имеет следующую структуру:
- •Вкр опытно-экспериментального характера имеет следующую структуру:
- •Вкр теоретического характера имеет следующую структуру:
- •2.2.4. Рецензирование выпускных квалификационных работ
- •2.2.5. Защита выпускных квалификационных работ
- •2.2.6. Хранение выпускных квалификационных работ
- •2.2.7. Критерии и показатели оценки выпускной квалификационной работы
- •III. Список литературы, использованной при составлении программы
- •Образцы билетов по междисциплинарному экзамену Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Примерная тематика выпускных квалификационных работ
2.1.5. Критерии оценки ответа студента по междисциплинарному экзамену
Требования к устному ответу:
Владение научным понятийным аппаратом, научная лексика.
Полнота ответа, его обоснованность, доказательность и системность.
Умение устанавливать причинно-следственные связи; определять психолого-педагогические подходы в организации процесса развития и воспитания.
Умение устанавливать межпредметные связи курсов предметной подготовки.
Умение анализировать свой практический опыт или опыт работы других специалистов в области молодежной политики на основе имеющихся теоретических подходов.
Отметка «5» ставится, если:
- в решении профессиональной задачи целостно представлены и обоснованы все компоненты педагогического процесса;
- усвоение учебного материала выпускником характеризуется правильностью, глубиной, прочностью, осознанностью, гибкостью, системностью;
- выпускник владеет понятийным аппаратом и научной лексикой;
- выпускник умеет устанавливать взаимосвязи в понятийной системе, знает факты, закономерности, устанавливает логическую взаимосвязь между ними;
- самостоятельно вычленяет проблемы, анализирует их с точки зрения психолого-педагогических основ развития личности, проектирует способы решения проблем молодежной политики.
- умеет обосновать, четко, логично, полно изложить ответ, самостоятельно рассуждать.
- представление выполненного задания отличается обоснованностью, четкостью, логичностью, самостоятельностью суждений, владением профессиональной лексикой.
Отметка «4» ставится, если:
- усвоение учебного материала выпускником характеризуется правильностью, полнотой, прочностью, осознанностью.
- выпускник владеет понятийным аппаратом, умением устанавливать взаимосвязи в понятийной системе, знает факты, закономерности, проблемы развития личности и коллектива, умеет выбрать пути их решения, оценить с точки зрения эффективности, в зависимости от своего и чужого опыта работы с молодежью.
- выпускник излагает материал правильно, осознанно, имеет свое отношение к изученному вопросу;
- представление выполненного задания отличается обоснованностью, четкостью, самостоятельностью суждений, владением профессиональной лексикой;
- допускаются незначительные нарушения логики и полноты ответа.
Отметка «3» ставится, если:
- усвоение учебного материала выпускником характеризуется правильностью, прочностью;
- знание не выходит за рамки минимума содержания материала: владение понятийным аппаратом, знание фактов, узнавание правил, закономерностей;
- выпускник имеет представления о психолого-педагогических проблемах, о возможных путях их решения и может прокомментировать их;
- в процессе представления выполненного задания проявляется владение профессиональной лексикой, умение прокомментировать содержание, но допускаются отдельные нарушения логики изложения.
Отметка «2» ставится, если:
- усвоение учебного материала выпускником характеризуется неправильностью, неточностью, неосознанностью;
- выпускник воспроизводит отрывочные знания по поставленному вопросу;
- выпускник не владеет понятийным аппаратом, научной лексикой.
- изложение характеризуется нарушением логики, неполнотой, нераскрытостью обсуждаемого вопроса, отсутствием аргументации, ее ошибочностью.