- •Управление человеческими ресурсами (бакалавры) вопросы гэк 2013.
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы гэк
- •Требования к курсовому экзамену
- •Требования к ответу на гэк
- •Структура курса для дневного отделения
- •Структура курса для студентов заочного отделения
- •Организация семинаров
- •Формы экзамена, зачета, самостоятельной работы.
- •Требования к выполнению курсовых работ
- •Темы курсовых работ
- •Структура доклада, сообщения
- •Духовно – содержательный
- •Ментальный (психологический)
- •Социальный (экономический)
- •Функциональный (технологический).
- •Упражнения:
- •Литература
Духовно – содержательный
Включает в себя категории, поле проблем, схемы, матрицы анализа.
Бытие – событие – не – бытие.
Дух – духовное – душа.
Реальный мир – виртуальный – трансцендентальный мир.
Чтобы приспособиться, адаптироваться к миру его нужно понять, объяснить, осмыслить, интерпретировать. Совпасть с миром, настроиться, вжиться.
Необходимость создания целостного, интегрированного представления о мире как целом: Образ мира – картина мира – модель мира.
Существует необходимость создания объясняющих, альтернативных, вероятностных моделей: мироздания – жизни - человека – культуры.
Модели , представления оформляются в виде парадигм, методологий, теорий, концепций, гипотез, идей.
Формируются научные школы (физические, математические, биологические, социологические, психологические, управленческие). Каждая школа представлена системой идей, смысловых предпочтений, ценностными основаниями, установками. Все вместе образуют научную (культурную) матрицу, Схему, которая помогает выявить объективное, повторяющееся, существенное, устойчивое (законы, тенденции, умонастроения).
Во имя чего? Ценностный аспект можно считать доминантным. Возрастает роль ценностных (познавательных, этических, эстетических) начал действий, поведения, поступков. Австрийский психолог, в прошлом узник концлагерей Виктор Франкл выделял три категории ценностей: «созидательные»; ценности, реализуемые в переживаниях, и «ценности отношения», выражающиеся в приятии судьбы.
ЛИТЕРАТУРА:
Тощенко, Ж.Т. Парадоксальный человек. – М.: Гардарики, 2001. – 398 с.
Дирлав Дез Избранные концепции бизнеса. Теории, которые изменили мир /Пер. с англ. – М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2007. - –36 с.
Дункан, Джек. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. – М.: Дело, 1996. – 272 с.
Крейнер Стюарт Ключевые идеи менеджмента: Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 347 с.
7 нот менеджмента. Настольная книга руководителя / под ред. В.В. Кондратьева. – М.: Эксмо, 2007. – 832 с.
Менеджмент по нотам: Технологии построения эффективных компаний / Под ред. Л.Ю. Григорьева. – М.: Альпина Паблишерз, 2010. – 692 с.
Шамхалов, Ф. Философия Бизнеса. – М.: ЗАО Издательство «Экономика», 2010. – 381 с.
Ментальный (психологический)
Ментальность – тип видения, оценки, восприятия и интерпретации окружающего мира. Тип видения и видения связан с особенностями национального характера (восточная – западная ментальности).
Типология ментальности: личности, сознания, самосознания, историческое, социальное, культурное сознание.
Плюрализм ментальности – признак социального. Идея труда, общества, культуры, социального. Идея специалиста менеджера.
Идея – руководство к действию, преображению, совершенствованию окружающей действительности.
ЛИТЕРАТУРА:
Бороноев, А.О., Смирнов, П.И. Россия и русские. Характер народа и судьба страны. – СПб.: Лениздат, 1992.
Касьянова, К. О русском национальном характере. – М.: Ин-т нац. Модели экономики, 1994. – 367 с.
Ментальность россиян. Специфика сознания больших групп населения. - М.: Псилог. ин-т РАН, 1997.
Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики. – М.: Ин-т психологии РАН, 1997.
Сергеева, А.В. Русские: стереотипы поведения, традиция, ментальность. – 6-е изд. М.: Флинта: Наука, 2008. – 320 с.
