Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ПРЕДМЕТУ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
247.3 Кб
Скачать

34. Современные образовательные программы по охране и развитию здоровья школьников.

  1. Модели труда учителя. Профессиональное выгорание и здоровье учителя.

Современные технологии укрепления и восстановления профессионального здоровья учителя.

Взяв за основу положение Рубенштейна можно вывести две модели труда учителя:

1)модель адаптивного поведения, в самосознании учителя доминирует тенденция к подчинению профессиональной деятельности внешним обстоятельствам в виде выполнения социальных требований, ожиданий и норм. Имеются в виду процессы самоприспособления, а также подчинения среды (учеников, родителей и т.д.) исходным интересам учителя. При этом учитель, как правило, руководствуется постулатом экономии сил и пользуется, главным образом, наработанными алгоритмами решения педагогических ситуаций, превращенными в штампы, шаблоны, стереотипы. Динамика профессионального функционирования проходит три стадии: профессиональной адаптации, профессионального становления и профессиональной стагнации.

2)Модель профессионального развития личности, где фактором развития выступают внутренняя среда личности, ее активность, потребность в самореализации, а профессиональное развитие рассматривается как непрерывный процесс самопроектирования личности учителя, в котором можно выделить три основные стадии: самоопределение, самовыражение и самореализация.

Синдром профессионального выгорания учителя: Этот синдром выражается в состоянии физического утомления и разочарования, истощения и износа, которое происходит в результате сильно завышенных требований к собственным ресурсам и силам.

Проблема здоровья учителя заслуживает большого внимания, так как от состояния здоровья педагога зависит успешность учебно-воспитательного процесса. Статистические данные показывают, что ежегодно возрастают заболевания нервной системы, сердечно-сосудистые заболевания, заболевания костно-мышечной системы. По показателям 54% педагогов имеют нарушения массы тела, 70% – нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения в нервно-психическом здоровье. Постоянное перенапряжение приводит к ряду соматических заболеваний(язва желудка, сахарный диабет, ишемическая болезнь сердца, гипертония).

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

миопия(близорукость);ларингит; синдром хронической усталости; гиподинамия; остеохондроз.

Школа поставила перед собой цели, чтобы помочь нашим педагогам, которые заключаются в следующем:

  1. создать комплекс рекомендаций по проблеме сохранения здоровья педагога

  2. формировать у педагогов потребность к здоровому образу жизни

  3. помочь учителю организовать свою деятельность в рамках рабочего дня без нанесения ущерба его здоровью.

Восстановление профессионального здоровья учителя - это не просто лечение, а управление механизмами, детерминирующими развитие личности, способствующими формированию позитивного самоотношения, открытому воздействию с миром, готовности к изменениям, принятию на себя ответственности.

Проблема профессионального здоровья учителя в настоящее время настолько значима, что необходимо создание нового направления психолого-медико-социальной профилактики и восстановления здоровья педагога.