3. Бесіда за змістом роману.

• Розкажіть про команду шхуни «Пілігрим». (Це бу­ли наймані матроси.)

• У чому полягала мета плавання «Пілігрима»? (Полю­вання на китів, щоб наповнити бочки китовим жиром.)

• За яких обставин були врятовані потерпілі з суд­на «Вальдек»? (Це було напівзатонуле американське суд­но, яке зазнало корабельної аварії. З нього було врятовано собаку Дінго та негрів Геркулеса, Тома, його сина Бета, Остіна, Актеона.)

• Чим зацікавила людей поведінка собаки? (Людей зацікавили дві обставини. Перша — це те, що вона гав­кала на корабельного кока Негору. Друга — це те, що серед усіх кубиків Дінго витягав лише кубики з літерами «С» «В». Ці ж літери були на його нашийникові.)

• Які трагічні події стали на шляху «Пілігрима»? (Моряки, полювавши на китів, підстрелили самку кита. Бажаючи врятувати свою дитину, вона, розлючена, пе­ревернула човен, на якому знаходилися капітан Хам з мо­ряками. Усі вони загинули.)

• Хто став капітаном судна після загибелі капітана Халла та за яких обставин?

(Дік Сенд, п 'ятнадцятирічний юнга, так як він ясно розумів, що більше ніхто не зможе справитися з судном. Це був його обов'язок.)

• Які риси, на вашу думку, необхідні людям, котрі потрапили в складну та незвичну ситуацію? (Хоробрість, вміння сконцентруватися, впевненість у власних силах, відповідальність за інших.)

• Які риси характеру допомогли героям подолати всі складні перешкоди? (Почуття людської гідності, честі, взаємодопомоги та взаєморозуміння.)

• Назвіть основні події небезпечної подорожі героїв. (Ураган; втрат втрата компаса; пробоїна у корпусі, в результаті якої члени екіпажу змушені були зійти на берег; помилкове визначення місцеперебу­вання; зустріч з таємничим та підступним про­відником; тяжке перебування у работоргівле; по­ховання Самюеля Вернера; довгоочікувана зустріч з містером Уелдоном.)

4. Переказ тексту.

Завдання учням. перекажіть епізод від імені героїв (ка­пітана Халла, Діка Сенда, місіс Уелдон, маленького Джека та ін.).

5. Рольова гра.

Стисло розкажіть про героя, який найбільше вам сподобався, від його імені.

6.Зачитайте уривки з розділу «Ярмарок», які розповідають про:

- одяг і зачіски туземців;

- продукти й рослини, що вирощують африканці;

- гроші туземців;

-звичаї місцевих племен.

Зробіть висновки про своєрідність культури африканських племен.

7.Розгадуємо загадку.

Мандри та подорожі можуть бути небезпечними. Розкрийте таємницю літер С.В.

7.Учитель. Роман Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан» називають географічним. Наше завдання — перевірити це твердження та визначити основні еле­менти географічного роману. З цією метою про­ведемо дослідження маршруту подорожі членів екі­пажу «Пілігрим».

Багато труднощів і нещасть випало на долю Діка Сенда та його команди. Після того, як всі випробування залишилися тільки в спогадах, юний капітан дійшов ви­сновку: «Якби на борту «Пілігрима» я знав усе, що на­лежить знати справжньому морякові, скількох нещасть можна було б уникнути!» Так справді, Дік Сенд — це справжня, мужня людина. І щиро жаль, що йому в час нелегких випробувань забракло важливих на­вігаційних знань.

Як же трапилося, що, тримаючи курс на амери­канське узбережжя, Дік Сенд потрапив до узбережжя Екваторіальної Африки?

Уявімо, що ми прийшли на допомогу п'ятнадцяти­річному капітанові. А для цього нам слід відчути себе справжніми «навігаторами» і провести дослідження шляху шхуни «Пілігрим».

Словникова робота.

Навігатор — спеціаліст із навігації.

Навігація — наука про водіння суден і літальних апаратів.

8.Робота з епіграфом.

— Подумайте, як зміст епіграфа пов'язаний з тема­тикою та проблематикою роману.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1.Бесіда.

• Які географічні відкриття ви зробили для себе?

• Що вас найбільше вразило в мандрівці героїв?

• Яку подію роману можна вважати основною в розвитку сюжету твору?

• Чому Жулю Верну так важливо було розповісти про рослинний і тваринний світ Африки?

• Як склалася подальша доля героїв роману?

VІ. Підсумок уроку.

VІІ. Домашнє завдання.

Підготувати вислови відомих людей про роль науки та знань в житті людини.

Тема: Велич науки і знань, людяність і безкорисливість відважних мандрівників у романі Жуля Верна „П’ятнадцятирічний капітан”.

Мета: Пояснити причини появи нового типу науково-пригодницького роману; допомогти усвідомити пізнавальне значення твору; вчити учнів встановлювати зв'язки між клю­човими епізодами твору; розвивати навички колективної роботи, образне та асоціативне мислення, творчі здібності учнів, навички виразного чи­тання, аналізу тексту, вдосконалювати культуру мовлення; виховувати в дітей повагу до знань, любов до природи.

Юний читач, ознайомившись із

книгами Жуля Верна, зрозуміє, що

йому дають справжні знання.

М.Салтиков-Щедрін

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.