- •Методика развития речи
- •1.6 Заполните схему:
- •Задачи методики
- •Фундаментальные:
- •Прикладные:
- •3.1 Продолжите определения:
- •3.2 Укажите в каких значениях употребляется термин «связная речь».
- •3.3 Укажите основные функции связной речи, в каких формах она существует.
- •3.4 Назовите две формы коммуникативной функции. Дайте им краткую
- •3.5 Раскройте взаимосвязь монологической и диалогической речи.
- •3.7 Почему связная речь оказывает влияние на эстетическое воспитание?
- •3.8 На что направлена работа по развитию диалогической речи?
- •3.9 Раскройте группы диалогических умений.
- •3.10.Отметьте основные признаки монологической речи.
- •3.11.Какие умения необходимы для достижения связной речи?
- •3.13 Продолжите определение:
- •3.14 В чем состоит ценность беседы?
- •3.15.Что включает в себя содержание беседы?
- •3.16.Исходя из дидактических игр, е.А.Флерина классифицировала беседы.
- •3.22 Какие серии картин специально разработаны для формирования умений
- •3.23.Какие требования предъявляются при отборе картин?
- •3.24.В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине. Назовите виды рассказов и дайте краткое содержание.
- •4.3 Заполните схему:
- •4.11.Заполните схему:
- •Формы и методы словарной работы в младшей группе
- •6.1 Продолжите определение:
- •6.2 Почему воспитание зкр является одной из важнейших задач развития речи в доу?
- •Заполните схему:
- •6.4 Составьте схему в которой будут отражены разделы по зкр?
- •6.5 Как вы считаете, что в первую очередь важно усвоить детям, линейные
- •6.6 Раскройте задачи по зкр.
- •6.7 Выберите правильный вариант ответа:
- •6.8 Составьте схему в которой будут отражены особенности зкр у детей разного возраста.
- •6.9 Каковы причины неправильности звукопроизношения у детей?
- •6.10 Перечислите предпосылки для успешного формирования звуковой стороны речи детей.
- •6.11.Почему речедвигательный аппарат имеет большое значение в
- •6.13 Назовите основные методы и приемы формирования правильного звукопроизношения.
- •6.14.Формирование звукопроизношения осуществляется в три этапа. Назовите их.
- •1. Развитие слухового внимания.
- •2. Артикуляционная гимнастика.
- •3. Постановка правильного произношения.
- •6.15.Опишите структуру занятия по изучению звука:
- •6.16. Заполните таблицу. Покажите отличие построения занятий в средней и старшей группах.
- •7.1 «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий
- •7.2.Раскройте значение художественной литературы.
- •7.3. Назовите функции художественной литературы.
- •7.4 Какие три стадии выделила о.И. Никифорова в развитии восприятия художественного произведения?
- •7.5 Когда появляется у ребенка интерес книге, как он проявляется?
- •7.6.Заполните таблицу:
- •«Задачи и содержание ознакомление детей с художественной литературой».
- •7.7 Какую цель ставит перед собой художественная литература?
- •7.8 Раскройте задачи и содержание ознакомления детей с художественной
- •7.9 Перечислите критерии отбора литературы для чтения и рассказывания.
- •«Методика художественного чтения и рассказывания, заучивание стихотворений».
- •7.10 Перечислите и раскройте основные методы и формы ознакомления детей с художественной литературой?
- •7.11 Какие существуют типы занятий по ознакомлению детей с художественной литературой?
- •7.12 Перечислите и раскройте сущность занятия по ознакомлению детей с художественной литературой (Сколько частей? Какие выдвигаются требования?). Методы и приемы.
- •7.13.Какова роль предварительной работы в ознакомлении детей с художественной литературой?
- •7.14 Заполните таблицу:
- •7.15 Составьте конспект занятия по ознакомлению детей с русской народной сказкой. Возрастная группа на выбор студента.
- •7.17. Какие задачи ставятся при работе с заучиванием стихотворений?
- •7.18. Какие методические требования предъявляются к заучиванию стихов?
- •7.19. Заполните таблицу:
- •7.21 Какие задачи ставятся при использовании литературных произведений вне занятий?
- •7.22 Каким образом должен быть организован уголок самостоятельной художественно- речевой деятельности детей?
- •7.24 Составьте диагностику по ознакомлению детей с художественной литературой. Укажите: задание, цель, материал, критерии оценки, инструкцию к проведению, сводную таблицу уровня развития.
- •I Общие вопросы
- •II Готовность воспитателя
- •III Организация занятия
- •IV Методическое обеспечение занятия
- •V Познавательная деятельность детей
- •VI Общая характеристика качеств воспитателя
- •VII Оснащенность группы методическим материалом
- •VIII Оценка результатов занятия
7.14 Заполните таблицу:
Возрастная группа |
Воспитательные |
Образовательные |
Навыки
|
младшая
|
Воспитывают любовь и интерес к книге и иллюстрации |
Умение сосредотачивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на него. Учить четко и внятно произносить звуки, повторять слова и словосочетания. |
Совместное слушание, умение отвечать на вопросы, бережное отношение к книге. |
средняя
|
Углубление работы по воспитанию у детей способности к восприятию литературного произведения, стремлению эмоционально откликаться на описанные события |
Умение размышлять, высказывать свое отношение к персонажам, правильно оценивать их поступки, характеризовать нравственные качества |
Небольшой анализ произведения, беседа о прочитанном. Отвечать на вопросы о прочитанном. |
старшая
|
|
Осознанно относиться к авторскому слову. |
Устойчивый интерес к книгам, желание слушать их чтение. Понимание идеи произведения, поступков героев, мотивы поведения, замечают особенности языка, образную речь |
7.15 Составьте конспект занятия по ознакомлению детей с русской народной сказкой. Возрастная группа на выбор студента.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.16 Как вы считаете, что важно в дошкольном возрасте при заучивании стихотворений, точно передавать содержание произведения или учить воспринимать и оценивать и воспитывать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус? Свой ответ обоснуйте.
В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. Стихи действуют на ребенка силой и обаянием ритма, мелодики; детей привлекает к себе мир звуков.