3. Дидактическая игра «Поручения»

Дети выполняют двухступенчатую инструкцию логопеда:

• Ваня, возьми большую грузовую машину с красным кузовом и покатай ее по полу.

• Катя, возьми маленький синий автобус и поставь его на стул.

В конце игры каждый ребенок вспоминает, какая у него была машина (в зависимости от речевых возможностей рассказывает или показывает).

4. Дидактическая игра «Покатаем машины»

Дети выбирают себе машинки и делятся на две команды. Дети первой команды везут свои машинки быстро, дети второй команды - медленно. У первой команды машинки едут вперед, у второй - назад. У первой команды гудят громко, у второй - тихо. Затем дети меня­ются ролями.

5. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Несколько детей (воробушки) скачут по дороге и чирикают: «Чик-чирик». Вдруг на дороге показывается автомобиль (ребенок, изображающий автомобиль). Как только «автомобиль», приблизившись к «воробьям», издаст громкий сигнал «би-би-би», воробьи, размахи­вая крылышками, разлетаются.

_{Занятие 2}

Задачи: развитие фразовой речи;

активизация предметного словаря;

упражнение в употреблении конструкции «глагол будущего времени + существительное первого склонения в винительном падеже»; развитие мелкой моторики; развитие зрительного внимания и восприятия.

Оборудование: парные картинки по теме, игрушечный грузовик (крупный), игрушки (кук­ла, мишка, зайка, лиса, лошадка и т.п.), картинки с изображением игрушечной и настоя­щей машины, светофор, счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дидактическая игра «Найди такую же картинку»

На столе у логопеда и у каждого ребенка парные картинки с изображением грузовой, легковой машины, автобуса, троллейбуса, трамвая. Дети находят на столе логопеда картин­ку, парную своей.

2. Дидактическая игра «Игрушечная или настоящая?»

Рассматриваются иллюстрации с изображением настоящей и игрушечной машины. Дети отвечают на вопросы логопеда (по возможности фразой). Сравнивается, что можно возить, катать на игрушечной машине, а что перевозить на настоящей грузовой машине; кто везет игрушечную машину, а кто управляет настоящей машиной.

Делается вывод-обобщение: настоящие машины перевозят людей, грузы, управляет ма­шиной водитель (шофер).

3. Дидактическая игра «Покатаем игрушки в машине»

На столе у логопеда разложены игрушки.

Каждый ребенок подходит к столу и по желанию выбирает 'игрушку, которую дн будет катать в игрушечной машине. Отрабатываются фразы:

• Я буду катать куклу.

• Я покатаю мишку.

4. Конструирование модели «Гараж» (из счетных палочек)

Дети выкладывают из палочек «домик для машины» (гараж) по образцу.

4. Подвижная игра «Водители»

Логопед выставляет перед детьми светофор. Дети изображают водителей в машине. На красный сигнал светофора «машины» стоят, на желтый «заводят мотор», на зеленый -«едут» (дети идут по кругу, крутят воображаемый руль, издают сигнал «би-би»).

_{Занятие 3}

Задачи: закрепление словаря по теме (предметного и глагольного); развитие фразовой речи;

различение и практическое усвоение форм единственного и множественного числа существительного;

развитие зрительного и слухового внимания, памяти;

развитие мелкой моторики.

Оборудование: игрушечные машинки (по две на ребенка), аппликации «Машина» (без ка­кой-либо детали) - по количеству детей, детали пластмассового конструктора (колеса, вин­ты, гайки),, сюжетные картинки («Механик», «Шофер»), мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент. Игра «Покажи, что я назову»

На столе у каждого ребенка по две машинки. Логопед просит детей показать: машину - машины, кабину - кабины, фару - фары, колесо - колеса.

2. Дидактическая игра «Добавь слово» (с мячом) j~

Логопед бросает поочередно каждому ребенку мяч, произнося словосочетания. Дети, об­разуя множественное число имен существительных, договаривают фразы: Едет машина - едут... (машины). Светит фара - светят... (фары). Гудит мотор - гудят... (моторы). Крутится колесо - крутятся... (колеса). Сломалась кабина - сломались... (кабины).