V2: Основные принципы строения мозга

I:

S: Особенности развития мозговых расстройств у детей представлены

–: отклонениях от среднего возрастного развития

–: в феноменах гетерохронности

+: в особенностях феномена гетерохронности, отклонениях от среднего возрастного развития и особенностях дизонтогенеза

I:

S: Психологические феномены слабости модально-неспецифического фактора проявляются

+: в процессах памяти и внимания

–: в динамических расстройствах различных психических функций

–: в специфических проявлениях процессов мышления

I:

S: За реализацию пространственного фактора ответственны зоны

–: премоторных отделов мозга

+: ассоциативная теменная, нижнетеменная область мозга

–: затылочная зона мозга

I:

S: Приведите примеры симультанного способа обработки информации

–: например: постановка целей действий, планирование (или программирование) путей достижения цели и контроль за исполнением

+: к примерам можно отнести: узнавание знакомых или ожидаемых объектов (например, лиц), припоминание сложных образов, узнавание времени на часах, ориентировку в знакомой местности, то есть все случаи наглядного синтеза

I:

S: Феномен, при котором последствия повреждений корковых зон, поздно созревающих в онтогенезе (лобных и теменных), в полной мере проявляются в том возрасте, когда у здоровых детей они начинают активно участвовать в регуляции психических процессов называется ###

+: отставленный эффект

I:

S: Возрастные особенности формирования чувствительности

+: анализаторные системы формируются последовательно, по мере их целесообразного включения в процесс взаимодействия созревающего организма с внешним миром

–: по мере индивидуализации жизненного пути, усиливающегося с годами на фоне принципиальной целостности работы мозга, становятся возможными типологические акценты на стратегии обработки информации или стилях поведения, преимущественно реализуемых тем или иным полушарием

V5: Зрительные, слуховые и тактильные агнозии

I:

S: Типичной формой патологии для поражения сетчатки является

+: односторонние нарушения, проявляющиеся в снижении остроты зрения (амблиопия)

–: снижение чувствительности к цветам соответствующего спектра

I:

S: Компенсация сенсорных поражений зрительного анализатора происходит

–: остается телескопическое или трубчатое зрение

+: элементарные или сенсорные расстройства, значительно или полностью компенсируются с помощью движений глаз

I:

S: При лицевой агнозии преимущественно поражается полушарие

+: поражается правая нижнезатылочная область

–: поражаются затылочные или теменно-затылочные области, хотя описаны и случаи задневисочных локализаций

I:

S: В процессе эволюции нервного аппарата слуховая система формировалась

–: слуховая система в филогенезе формировалась как самостоятельная система

+: слуховая система формировалась первоначально как система анализа вестибулярных раздражений

I:

S: Первичное поле слухового анализатора расположено

+: 41-е поле височной коры

–: 17-е поле коры

–: 22-е поле коры

V6: Апраксия

I:

S: Произвольность (праксис) осуществления высших психических функций состоит в

+: возможности сознательного управления своим поведением

–: в контроле окончательного результата деятельности, для которого необходимо сличение реального результата с предварительно сформированным его идеальным образом

I:

S: Системные речевые расстройства при локальных поражениях коры левого полушария при сохранности элементарных форм слуха и артикуляторного аппарата, обеспечивающего членораздельное произношение – это ###

+: апраксия

I:

S: Бесконтрольно повторяющихся раз начавшихся движениях (например, при инструкции по очереди в ряд рисовать кружок-квадрат больной сбивается на упрощенное рисование только кружка) – это ###

+: персеверация