- •Міністерство освіти і науки,молоді та спорту україни полтавський національний педагогічний університет
- •Етнографія слов’янських народів
- •Навчально-методичний комплекс
- •Для студентів і курсу
- •Денної форми навчання
- •1. Загальні положення
- •Мета і завдання вивчення дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни.
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.4 . Перелік форм контролю
- •1.5. Шкала оцінювання
- •Шкала оцінювання знань і зміст підсумкової оцінки
- •Шкала переходу від оцінки до балів ects (для одномодульного семестру та екзамену)
- •1.6. Критерії оцінювання знань
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів та виконання різних видів робіт
- •Структура залікового кредиту з дисципліни
- •Для студентів 1 курсу денного відділення
- •6. Самостійна робота
- •Тема 1. Етнологія в системі гуманітарних наук
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Виберіть правильне продовження речення: "Етнологія — це ..."
- •2. Основним завданням етнографії є
- •Співвіднесіть наведені у другій колонці завдання суміжних з етнологією дисциплін з їх назвами
- •Іі рівень
- •Тема 2. Історіографія етнології та становлення її основних напрямів Зміст теми.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •Методичні рекомендації.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •І рівень
- •Співвіднесіть імена авторів та їхні концепції про причини схожості і відмінності між традиційно-побутовими культурами різних етносів
- •Розташуйте у хронологічній послідовності такі писемні пам’ятки:
- •Становлення етнології як науки відбувається:
- •Іі рівень
- •Тема 3. Етнос як етнологічна категорія. Теорія етносу Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Визначити, коли, в яку історичну епоху "етнос" визначався як — "рій", "зграя", "група"?
- •2. Співвіднесіть авторів та їх концепції щодо визначення етносу
- •Іі рівень
- •Тема 4. Природа етнічності та етнічні процеси Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •2.2 Питання для самоконтролю студентів із змістового модуля № 1
- •2.3. Змістовий модуль № 2 "Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів."
- •Тема 1. Походження індоєвропейців та виділення слов’янського субстрату. Етногенез слов’ян наприкінці і тисячоліття до н.Е. — першій третині і тис. Н.Е.
- •Зміст теми
- •Види навчальної роботи студентів:
- •Тема 2. Давні слов’яни у ііі-vіі ст. Етнічна історія слов’ян у vііі — іх ст. Виникнення перших державних об’єднань. Зміст теми
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Самостійна робота до другого модуля і рівень
- •Співвіднесіть хронологічний період зі стадією розвитку слов’ян:
- •Співвіднесіть прізвище дослідника з гіпотезою щодо походження європейців:
- •Іі рівень
- •2.4 Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 2 “Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів”
- •2.5. Змістовий модуль № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Тема 1. Культура і побут східних слов’ян. Зміст теми
- •Б) семінарське заняття — “Культура і побут східних слов’ян”(2 год.) План
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Методичні рекомендації
- •Самостійна робота
- •І рівень
- •У який час завершується процес формування української, російської і білоруської народностей?
- •Яка подія у XIII ст визначила особливості територіальної локалізації росіян, українців і білорусів:
- •Співвіднесіть назву ремесла з процесом обробки сировини, виготовленням знарядь праці, предметів побуту, засобів пересування:
- •Іі рівень
- •Тема 2. Культура і побут західних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 3. Культура і побут південних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова
- •Самостійна робота до теми "Культура і побут південних і західних слов’ян" і рівень
- •Іі рівень
- •2.6. Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання Методичні рекомендації
- •Частина і. Тематика рефератів:
- •Частина іі. Напрями для творчої роботи:
- •4. Питання для підсумкового контролю студентів із дисципліни “етнографія словянських народів”
- •5 Джерела і література:
Шкала переходу від оцінки до балів ects (для одномодульного семестру та екзамену)
-
Кафедральна
шкала (оцінка)
(за модуль, залік)
Бали
(за модуль, залік)
12
40 балів
11
37 балів
10
33 бали
9
30 балів
8
27 балів
7
23 бали
6
20 балів
5
17 балів
4
13 балів
3
10 балів
2
7 бали
1
3 бали
0
0 балів
1.6. Критерії оцінювання знань
(лекційна робота за модуль, семінарська робота за заняття, самостійна робота за модуль, модульна контрольна робота, ІНДЗ, екзамен)
Кафедральна шкала (оцінка) |
Національна шкала |
Рівень компетентностей студента |
12 |
відмінно |
Студент має системні глибокі знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно користуватися джерелами інформації, приймати рішення |
11 |
Студент на високому рівні володіє узагальненими знаннями в обсязі та в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, уміє знаходити інформацію та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми |
|
10 |
Студент має міцні знання, здатний використовувати їх у практичній діяльності, робити висновки, узагальнення, аргументувати їх |
|
9 |
добре |
Студент добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, уміє аналізувати й систематизувати інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією |
8 |
Знання студента є достатніми, він застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його логічна, хоч і має неточності |
|
7 |
Студент правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, вміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії |
|
6 |
задовільно |
Студент виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена. Вміє застосовувати знання при виконанні завдань за зразком. |
5 |
Студент відтворює основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило |
|
4 |
Студент з допомогою викладача відтворює основний навчальний матеріал, може повторити за зразком певну операцію, дію |
|
3 |
незадовільно |
Студент відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою викладача виконує елементарні завдання |
2 |
Студент відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення |
|
1 |
Студент може розрізняти об'єкти вивчення |
|
0 |
Студент узагалі відмовляється від відповіді або робота ним не виконана |