- •Міністерство освіти і науки,молоді та спорту україни полтавський національний педагогічний університет
- •Етнографія слов’янських народів
- •Навчально-методичний комплекс
- •Для студентів і курсу
- •Денної форми навчання
- •1. Загальні положення
- •Мета і завдання вивчення дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни.
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.4 . Перелік форм контролю
- •1.5. Шкала оцінювання
- •Шкала оцінювання знань і зміст підсумкової оцінки
- •Шкала переходу від оцінки до балів ects (для одномодульного семестру та екзамену)
- •1.6. Критерії оцінювання знань
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів та виконання різних видів робіт
- •Структура залікового кредиту з дисципліни
- •Для студентів 1 курсу денного відділення
- •6. Самостійна робота
- •Тема 1. Етнологія в системі гуманітарних наук
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Виберіть правильне продовження речення: "Етнологія — це ..."
- •2. Основним завданням етнографії є
- •Співвіднесіть наведені у другій колонці завдання суміжних з етнологією дисциплін з їх назвами
- •Іі рівень
- •Тема 2. Історіографія етнології та становлення її основних напрямів Зміст теми.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •Методичні рекомендації.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •І рівень
- •Співвіднесіть імена авторів та їхні концепції про причини схожості і відмінності між традиційно-побутовими культурами різних етносів
- •Розташуйте у хронологічній послідовності такі писемні пам’ятки:
- •Становлення етнології як науки відбувається:
- •Іі рівень
- •Тема 3. Етнос як етнологічна категорія. Теорія етносу Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •1. Визначити, коли, в яку історичну епоху "етнос" визначався як — "рій", "зграя", "група"?
- •2. Співвіднесіть авторів та їх концепції щодо визначення етносу
- •Іі рівень
- •Тема 4. Природа етнічності та етнічні процеси Зміст теми.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Види навчальної діяльності студентів:
- •І рівень
- •2.2 Питання для самоконтролю студентів із змістового модуля № 1
- •2.3. Змістовий модуль № 2 "Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів."
- •Тема 1. Походження індоєвропейців та виділення слов’янського субстрату. Етногенез слов’ян наприкінці і тисячоліття до н.Е. — першій третині і тис. Н.Е.
- •Зміст теми
- •Види навчальної роботи студентів:
- •Тема 2. Давні слов’яни у ііі-vіі ст. Етнічна історія слов’ян у vііі — іх ст. Виникнення перших державних об’єднань. Зміст теми
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Самостійна робота до другого модуля і рівень
- •Співвіднесіть хронологічний період зі стадією розвитку слов’ян:
- •Співвіднесіть прізвище дослідника з гіпотезою щодо походження європейців:
- •Іі рівень
- •2.4 Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 2 “Етногенез та характер етнічної історії слов’янських народів”
- •2.5. Змістовий модуль № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Тема 1. Культура і побут східних слов’ян. Зміст теми
- •Б) семінарське заняття — “Культура і побут східних слов’ян”(2 год.) План
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Методичні рекомендації
- •Самостійна робота
- •І рівень
- •У який час завершується процес формування української, російської і білоруської народностей?
- •Яка подія у XIII ст визначила особливості територіальної локалізації росіян, українців і білорусів:
- •Співвіднесіть назву ремесла з процесом обробки сировини, виготовленням знарядь праці, предметів побуту, засобів пересування:
- •Іі рівень
- •Тема 2. Культура і побут західних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 3. Культура і побут південних слов’ян (2 год.) Зміст теми
- •Методичні рекомендації
- •Література: Основна:
- •Додаткова
- •Самостійна робота до теми "Культура і побут південних і західних слов’ян" і рівень
- •Іі рівень
- •2.6. Питання для самоконтролю студентів зі змістового модуля № 3 "Культура, побут, світоглядні уявлення слов’янських народів у контексті історичного розвитку"
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання Методичні рекомендації
- •Частина і. Тематика рефератів:
- •Частина іі. Напрями для творчої роботи:
- •4. Питання для підсумкового контролю студентів із дисципліни “етнографія словянських народів”
- •5 Джерела і література:
Методичні рекомендації
На цьому семінарському занятті студенти повинні ознайомитися з розселенням, етнічним складом, чисельністю, етнічною історією західних слов'ян (поляків, словаків, чехів, лужичан), а також з народними традиціями, їхньої матеріальної і духовної культури, побуту.
Розглядаючи перше питання, студенти повинні проаналізувати розселення, етнічний склад, чисельність поляків, словаків, чехів, лужичан, охарактеризувати вплив природних умов на характер господарства, виділити історико-етнографічні райони в межах західнослов'янської історико-етнографічної підобласті. Ці аспекти потрібно розглядати у контексті новітнього та сучасного розвитку слов'янських народів (з середини XX століття), використовуючи географічну карту та цифровий матеріал.
Під час розгляду другого питання студенти повинні проаналізувати основні тенденції в ході етнічної історії західних слов'ян. Розпочати цей розгляд слід з аналізу процесів переселення слов'ян (носіїв празької археологічної культури) до кордонів колишньої Західної Римської імперії, а також з утворення перших ранньодержавних інститутів у їх суспільстві (починаючи з VII ст). Зокрема, це держава "Само" у чехів (623 р), стародавня держава П'ястів у поляків (X ст), Великоморавська держава (поч. XI ст), чеська держава Пржемисловичів (X ст), словаки у складі Угорського королівства (X —XI ст).
Після цього слід коротко охарактеризувати етнічну історію західних слов'ян, як у складі власних державних утворень (напр. Польське королівство, Чеське королівство, Річ Посполита і т.д.), так і в складі інших держав (напр. Російська імперія, Угорське королівство, Австро-Угорська імперія і т.д.). Студенти повинні виділити процес становлення націй у суспільствах західних слов'ян.
Розглядаючи третє питання, студенти повинні розкрити і проаналізувати основні елементи і традиції матеріальної культури західних слов'ян. Зокрема, основні та допоміжні галузі господарювання (землеробство, скотарство, збиральництво, бджільництво, рибальство, мисливство). Подібно до східнослов'янських народів слід охарактеризувати ремесла і промисли західних слов'ян. Окремо слід виділити традиції житлобудування. Зокрема, розглянути міські і сільські поселення (включаючи й містечка): типи і зони поселень, типи забудови, екстер'єр та інтер'єр жител, господарський двір, охарактеризувати будівельні матеріали. Звернути увагу слід і на житлову обрядовість. Студентам необхідно охарактеризувати типи народного одягу, транспортних засобів, а також визначити особливості національної кухні (асортимент страв, сировинна база, пости і т.д.) у західних слов'ян. Під час розгляду матеріальної культури слід визначати її регіональні особливості.
Розглядаючи четверте питання, студенти повинні розкрити й проаналізувати основні елементи і традиції духовної культури західних слов'ян. Зокрема потрібно розкрити традиції громадського побуту і звичаєвості (охарактеризувати сільську общину, її види, звичаї взаємодопомоги, самоврядування на селі, традиції землекористування, дозвілля та етикету). Студенти повинні розкрити традиції шлюбно-сімейних відносин (характеристика малої індивідуальної сім'ї — двопоколінної, трипоколінної; патріархального характеру шлюбу, елементів родинної обрядовості). Варто проаналізувати також світоглядні уявлення, вірування і повір'я західних слов'ян (виділити комплекс стародавніх язичницьких вірувань, християнський етап — католицизм, протестантизм, греко-католицизм). Студенти повинні охарактеризувати зміст народних знань, календарної обрядовості, усної народної творчості західних слов'ян. Аналізувати особливості культури і побуту західних слов'ян краще за типовою схемою (порівнюючи зі східними слов'янами).