Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Кафедра психологии
Психолого-педагогическая диагностика
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Волгоград
201_
Рецензенты:
Автор-составитель:
Глазырина Л.Г. старший преподаватель кафедры психологии Волгоградского государственного социально-психологического университета
Психолого-педагогическая диагностика: Учеб.-метод. пособие для студентов пед. образования/….. – Волгоград: Перемена, 201_. – …с.
В пособии представлены материалы для организации лабораторно-практических занятий в курсе «Психолого-педагогическая диагностика». Содержание соответствует государственным образовательным стандартам третьего поколения 2011 года для специальностей педагогического профиля. В пособии привлечены материалы, относящиеся к области психологии человека, психологии развития, психология образования т др., различным по своим исходным основаниям психологическим подходам.
Предназначено для подготовки бакалавров педагогического образования.
Содержание
Введение |
|
Тема 1. Введение в курс «Психолого-педагогическая психология» |
|
Тема 2. |
|
Тема 3. |
|
Тема 4. |
|
Тема 5. |
|
Тема 6. |
|
Тема 7. |
|
Тема 8. |
|
Тема 9. |
|
|
|
|
|
Введение
Тема 1. Введение в курс «Психолого-педагогическая диагностика»
(аудиторная работа – 4 часа)
Вопросы для группового обсуждения на занятии:
Что представляет собой психолого-педагогическая диагностика? В чем отличие психологической диагностики от педагогической?
Какими могут быть цели применения психолого-педагогических методов, применяемых педагогом в своей практической деятельности? Какие методы и методики помогут педагогу достичь поставленных целей?
Какие психолого-педагогические знания необходимы учителю для грамотного использования диагностических методов? Каковы границы компетентности педагога, использующего в своей работе диагностические методы?
Задания к семинару
Задание 1. В материалах для индивидуальной работы приведен текст произведения Л.И. Чарской, описывающий конфликтное взаимодействие педагога с учащимися. Ознакомьтесь с отрывком и поразмышляйте над вопросами:
А) Как бы вы поступили на месте учителя? Обсудите в группе свой вариант развития данной ситуации и зафиксируйте оптимальные варианты письменно.
Б) Сравните полученные результаты со своими одногруппниками. Как вы думаете, от чего зависит успех методов и приемов педагогического воздействия?
Задание 2. (письменно) Педагогическая деятельность имеет свои специфические особенности (стороны (субъекты) и объект (предметные знания) образовательного процесса, структуру и др.), которые в свою очередь подвержены изменениям, преобразованиям. Следовательно, учителю необходимо отслеживать, контролировать и корректировать их в своей деятельности, применяя методы психологической и педагогической диагностики.
Результатом освоения первого раздела учебной программы должно стать составление авторского текста на тему: «Психолого-педагогическая диагностика в моей будущей профессиональной деятельности». Напишите эссе через предложенные вопросы и анализ статьи Д.Б. Эльконина (материалы индивидуальной работы), ориентируя его на собственные образовательные потребности, профессиональные интересы:
В чем отличие психологической диагностики от педагогической? Что представляет собой психолого-педагогическая диагностика?
Где, когда и с какой целью учитель может применять психолого-педагогическую диагностику?
Какими могут быть цели применения психолого-педагогических методов, применяемых педагогом в своей практической деятельности? Какие методы и методики помогут педагогу достичь поставленных целей?
Какие психолого-педагогические знания необходимы учителю для грамотного использования диагностических методов? Каковы границы компетентности педагога, использующего в своей работе диагностические методы?
Поразмышляйте, какие еще могут возникать вопросы, какая информация будет наиболее интересна и полезна с точки зрения практики.
Задание 3. (письменно) Проанализируйте статью Д.Б. Эльконина (материалы индивидуальной работы) и выпишите слова, которые по вашему мнению:
являются ключевыми для изучения данной темы,
являются новыми для вас.
Составьте словарь данных понятий по следующей схеме:
Термин |
Научное содержание понятия |
Мое понимание термина |
|
|
|