Тема 1.2. Organisation et fonctionnement des ordinateurs Граматика: Passé composé — Imparfait

Vocabulaire

un tube — труба

un volume — об’єм

tenter — пробувати, намагатися

un circuit intégré — інтегральна

мікросхема

une unité — одиниця

un support — засіб передачі, носій

інформації

une bande — стрічка

restituer — повертати, відтворювати

fourni — наданий

imprimé — надрукований

la projection — проектування

en clair — незашифрований

aiguillé — направлені le cerveau — мозок

un classeur — класифікатор, оператор

wn accès — доступ

un tambour — (магнітний) барабан

être évalué — оцінюватися, вираховуватися, вимірюватися intermédiaire — проміжний, перехідний

aggravé — ускладнений, збільшений d’arrondi — заокруглення le schéma — схема ultérieur — наступний, подальший le déroulement — протікання l’extraction (/) — вилучення, виведення із запам’ятовуючого пристрою l’obtention (/) — досягнення

Organisation et fonctionnement des ordinateurs

Pour la construction des premiers ordinateurs on utilisait des tubes de radio, or certains ordinateurs comportaient environ 10 000 tubes. Ils étaient aussi gros qu’une maison. Aujourd’hui on tent de plus à plus à réduire le volume de l’ordinateur en utilisant des circuits intégrés.

* L’organisation d’un ordinateur est décrite ci-dessous.

On peut distinguer six classes d’organes essentiels:

• une ou plusieurs unités d’entrée;

• une ou plusieurs unités de sortie;

• une unité de contrôle;

• des unités de mémoire;

• une unité arithmétique;

• une unité logique.

Les unités d’entrée lisent les informations codées enregistrées sur un support (carte perforée, bande perforée, bande magnétique, etc.). Ces données sont alors enregistrées en mémoire.

Les unités de sortie restituent les informations fournies par le calculateur sous forme codée (carte perforée, bande perforée, bande magnétique, etc.), sous forme d’imprimés, ou bien même sous forme de projections (écrans de télévision par exemple). Dans certains cas, il est possible d’obtenir des rapports imprimés en clair.

L’unité de contrôle dirige et coordonne l’ensemble du système. C’est là que les directives sont interprétées et que les fonctions correspodantes sont aiguillées vers les différents organes. C’est pratiquement le cerveau du calculateur.

Il existe plusieurs unités de mémoire; on distingue: la mémoire centrale qui peut être considérée comme un classeur ou un ensemble de registres en ce sens que les données qui y sont contenues sont adressables, les mémoires périphériques et les mémoires auxiliaires. Mais on peut classer aussi les mémoires en fonction du temps d’accès rapide (mémoires à ferrites magnétiques, par exemple), en mémoires à accès moyen rapide (disques magnétiques, tambours magnétiques, par exemple) et en mémoires à accès lent (bandes magnétiques, par exemple). L’élément de mémoire élémentaire est le mot et sa capacité est évaluée en nombre de positions binaires ou bits. La mémoire enregistre les données et les calculs intermédiaires.

Les unités arithmétique et logique sont les organes de calcul qui réalisent les opérations correspondantes. Au cours de ces opérations, des erreurs peuvent être introduites et progressivement aggravées en raison de certaines limitations (longeur du mot, par exemple). Ces erreurs, appelées erreurs d’arrondis, peuvent affecter plus ou moins la précision des résultats.

On peut classer les différentes fonctions d’un ensemble de calcul de la manière suivante: Гintroduction ou entrée, c’est-à-dire4’enregistrement des données et des schémas de calcul; la mémorisations, c’est-à-dire la conversation des données et des résultats nécessaires aux calculs ultérieurs; le calcul, c’est-à-dire la réalisation des opérations élémentaires arithmétiques et logiques; l’organisation du calcul, c’est-à- dire le contrôle du déroulement logique des opérations; l’extraction ou sortie, c’est-à- dire l’obtention des résultats définitifs.

Вправи

1. Répondez aux questions:

De quels organes essentiels se compose un ordinateur? Quelle est la destination des unités d’entrée? Quel est le but des unités de sortie? Qu’est-ce qu’on appelle unité de contrôle? Quelles unités de mémoire comporte un ordinateur? Quelles fonctions remplissent les unités arithmétique et logique? Comment peut-on classer les différentes fonction de l’ordinateur?

2. Traduisez:

Пристрої вводу та виводу інформації забезпечують спілкування людини з ЕОМ. Пристрій керування організовує порядок дій ЕОМ. Арифметичні пристрої виконують складні математичні обчислення шляхом багаторазового повторення простих арифметичних дій. Логічні пристрої вирішують порядок наступних операцій співставленняу величин двох чисел. Щоб зменшити помилки в заокругленні, застосовують машинні слова великої довжини.

3. Remplacez les points par les mots convenables ci-dessous; traduisez le texte en russe:

unité arithmétique et logique, montages électroniques, organes élémentaires, ordinateur, composants éléctroniques, organe principal, organisation logique, structure, circuits fondamentaux

L’organisation générale d’un ... est décrite dans le texte principal. Si nous poussons plus loin l’analyse de sa . . . , nous pourrons décomposer chaque... en plusieurs organes d’importance plus réduite. Par exemple, dans Г. . . , nous verrons apparaître un additionneur, un multiplieur, etc. . . .

Dans une étape ultérieure, l’additionneur pourra être décomposé à son tour en . . . (circuits logiques, bascules, amplificateurs). Au dernier stade de l’analyse, nous trouvons les ... : diodes, résistances, condensateurs, transistors, etc. . . .

C’est au niveau des organes élémentaires ou . . . que les ressources de l’électronique sont mises en oeuvre pour assurer avec la rapidité et la sécurité voulues les fonctions sur lesquelles repose Г . . . de l’ordinateur.

Selon le point de vue où l’on se place, ces circuits fondamentaux peuvent être considérés soit comme des . . . travaillant en signaux impulsioimels, soit comme des opérateurs logiques élémentaires.

4. Composez des phrases avec les termes suivants:

ordinateur, unité d’entrée, unité de sortie, unité de contrôle, unités arithmétique et logique, unités de mémoire.

5. Traduisez:

Un Ordinateur comprend essentiellement:

1. Des moyens d’entrée pour les données et le programme, qui sont lus dans les cartes, des bandes perforées, des bandes magnétiques, des disques magnétiques des claviers ou des instruments de mesure:

2. Des éléments doues de mémoire, Qui conservent les renseignements introduits dans la machine, les résultats partieis obtenus en cours de travail soit pour le même calcul, soit pour des calculs ultérieurs. Ils sont costitués par des dispositifs magnétiques (tambours, bandes,disques, tores);

3. Des moyens de calcul basés sur la succession très rapide d’opérations élémentaires;

4. Des moyens de contrôle vérifiant la parfaite exécution des calculs;

5. Des moyens de sortie pour les résultats: perforatrices de cartes, enregistreurs de bandes, disques magnétiques, imprimantes ultra-rapides, mécanismes d’asservissement, oscillographes, indicateurs lumineux.

6. Dressez le plan du texte principal de la leçon et, en utilisant ce plan exposez le sujet: «Organisation général de l’ordinateur».

/ 7)Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé:

1. Mon ami (avoir) sept ans quand il (commencer) à étudier le français.

2. Quand Pierre Roulin (se réveiller), Claire, sa femme, (dormir) encore. 3. Il (être) dix heures quand nous (sortir) du club. 4. Comme il (faire) froid dans la chambre, je (fermer) la fenêtre. 5. Quand vous (entrer), nous (parler) de vous. 6. Quelle heure (être) — il quand votre mère (partir)? — Il (être) dix heures. 7. Nous (regarder) la télé quand Victor (venir). 8. Ce matin il (plevoir) quand je (se réveiller). 9. Comme je ne (savoir) pas leur adresse, je (s’adresser) au bureau des informations. 10. Je (rencontre) Pascal dans un magasin ; il (chercher) un cadeau pour sa mère.

11. Martine (ouvrir) les rideaux et (regarder) par la fenêtre, il (pleuvoir).

12. L’accident (avoir) lieu la nuit quand tout le monde (dormir).

; 8. Traduisez:

1. Моєму батькові було сімнадцять років, коли він вступив до університету. 2. Поки ви гуляли, я читав газету. 3. Я подивився на годинник, треба було йти. 4. Я тебе побачив, коли ти виходив з автобуса. 5. Коли вона прокинулась, була вже десята година. 6. Оскільки було дуже спекотно, вона не виходила з дому. 7. Через те, що я почував себе погано, я залишився вдома і викликав лікаря. 8. Коли ми повертались у місто, ми зайшли (entrer) в магазин і купили фруктів.

9. Répondez aux questiones:

1. Quel âge aviez-vous quand vous êtes allé à l’école? 2. Quel âge aviez-vous quand vous avez obtenu votre brevet d’études secondaires? 3. Quel âge aviez-vous quand vous êtes entré à 1 institut? 4. Quel âge avaient vos parents quand ils se sont mariés? 5. Quel âge avaient-ils quand vous êtes né(e)? 6. Quelle heure était-il quand vous vous êtes réveillé ce matin? 7. Que faisait votre mère quand vous vous êtes levé? 8. Et votre père, que faisait-il? 9. Quelle heure était-il quand vous êtes sorti de chez vous? 10. Quelle heure était-il quand vous êtes venu à l’institut?

a) Justifiez l’emploi de l’imparfait et du passé composé:

1. J’ai dormi quelques heures. 2. L’enfant donnait dans le lit auprès <l<

3. D’habitude après le déjeuner il dormait une heure ou deux. 4. Pendant eeiii i«'h *1» je n’ai dormi que cinq heures par jour. 5. L’entretien a duré plus d’im* Iwuit 6. Leurs entretiens duraient parfois longtemps. 7. L’entretien n’a pus dun* |ii longtemps. 8. Roger l’a suivie du regard jusqu’à moment où elle est ішниИ» <n wagon. 9. L’enfant suivait du regard tous mes gestes.

2. Mettez les verbes entreparanthèses au passé composé ou à ГІт/ші /ції

1. Nous (passer) la nuit à bavarder. 2. Quand je (entrer) elles (Imvhi Nt gaiement. 3. Pierre Roulin (reconnaître) Moreau à l’arrêt de Гautobus, І’.пt. , iu (prendre) l’autobus ensemble. 4. Il (prendre) l’autobus à huit heures vii^i н t (arriver) à la banque vers neuf heures moins dix. 5. Je (avoir) mal au pii il t ji (marcher) lentement. 6. Je ne le (attendre) pas longtemps. 7. Pendant des t)

(rester) loin de son pays. 8. Il ne (aimer) pas voyager, il (quitter) rarement s,i ймім...

2. Traduisez en faisant attention aux temps:

1. Конференція тривала два дні. 2. Зазвичай дискусії (la discussumi 11

недовго. 3. Він рідко помилявся. 4. Я думаю, ти помилився. 5. Я не і ним *н*' ніч. 6. Я вже спав, коли батьки повернулись. 7. Вона жила (rester) у ¹¹ >>' десяти років. 8. Коли вона залишалась сама, любила слухати му іиіл ⁴ Ній пробув у нас лише чверть години. 10. До відходу поїзда залишати і т- ... хвилин.

Тест

/. Dites si l’affirmation est correcte:

1. Les unités arithmétiques et logiques sont des organes de calcul:

A — vrai

В — faux

2. Il existe une seule unité de mémoire:

A — vrai

B —faux

3. Les ressources de l’électronique sont mises en oeuvres au niveau des «>i

résistance:

A — vrai B — faux

4. Les moyens de contrôle vérifient la bonne exécution des calculs:

A — vrai

B — faux

5. Les unités d’entrée restituent les informations codées:

A — vrai

B — faux

UiH ¹ I>.л \itii à l’imparfait soit au passé composé:

(іні і : i h |euiic, j(uvoir) un vélo. ht і »i l> 11» мlu* ) mon vélo.

I ni |M idti mon vélo, je (jouer) au ballon.

• ні .і і ii |>i 11lu mon vélo, je (décider) d’en acheter un autre. - . .. . .ni vrlo (être) très moderne.