3. Подведение итогов практики и защита отчета

1. Бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время.

2. Бакалавры, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения, как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

Итоги педагогической практики обсуждаются на конференции при участии методистов и руководителей педагогической практики. На конференции, кроме вышеуказан­ной документации, бакалавры представляют наглядные пособия, газеты, бюлле­тени, слайд-презентации и т. п., изготовленные ими в период практики.

Приложения

Приложение 1.

Правила оформления отчета по психодиагностике

Письменный отчет по психодиагностике включает:

1. Программу психодиагностического обследования, содержащую название темы выполненной психодиагностической работы, цели и задачи, психодиагностическую гипотезу, описание комплекса диагностического средств (включая карту наблюдений и перечень вопросов к беседе).

2. Оригиналы протоколов обследования

3. Сводные таблицы результатов обследования с их описанием и их интерпретацией

4. Психологические заключения (форма и количество заключений уточняется с руководителем практики)

5. Отчет о консультации по результатам психодиагностического обследования с указанием адресата консультации

6. Самоотчет (дневник практики).

Задания по психодиагностике

1. Провести предварительную беседу с заказчиком с целью «распакетирования» психодиагностической проблемы.

2. Сформулировать психодиагностическую гипотезу.

3. Подобрать комплекс диагностических средств, позволяющих максимально адекватно реализовывать цели и задачи диагностического обследования.

4. Составить программу психодиагностического обследования.

5. Провести психодиагностическое обследование.

6. Обработать и проинтерпретировать эмпирический материал, полученный в ходе диагностического обследования.

7. Составить психодиагностические заключения.

8. Провести консультацию по результатам обследования.

Приложение 2

Методики исследования

1. Анализ продуктов деятельности учащихся как метод психологического исследования

Цель: Выработать у студентов навык анализа продуктов деятельности учащихся с целью изучения их психологических особенностей.

Методические указания к заданию

К продуктам деятельности относятся предметные или знаковые результаты умственной или физической активности учащихся. Построенные в мастерской или дома модели механизмов, нарисованные картинки или составленные диаграммы, написанные сочинения или письма, дневник, состояние учебников, ведение школьного дневника и учебных тетрадей – все это продукты деятельности. В продукты деятельности «вкладываются», а следовательно в них отражаются особенности мышления, воображения, умения и навыки, черты характера. Точных критериев анализа многообразных продуктов деятельности учащихся разных возрастов нет. Критерии подвижны и относительны.

Программа анализа дневника, тетрадей, учебников.

Внешний вид дневника, учебников, тетрадей: есть или нет суперобложки, чернильные помарки, посторонние (не относящиеся к содержанию предмета) рисунки, выпадение страниц, загнутость углов страниц, «дорисовка», «разукрашивание» фотографий, рисунков в учебниках.

Регулярность записей расписания и домашнего задания в дневнике. Записи учителей и классного руководителя о поведении ученика на уроке, перемене. Вызов родителей в школу. Успеваемость ученика, отметки, сроки исправления неудовлетворительных отметок. Четвертные отметки, подписи родителей.

Ведение тетрадей: аккуратность (небрежность), системность (бессистемность) записей, грамотность, почерк.

Вывод на основе изучения дневника, тетрадей и учебника.

Приложение 3