Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

Психолого-педагогический факультет

РАССМОТРЕНО: на УТВЕРЖДЕНО

На Совете ППФ проректор по учебной работе

Протокол №___от «___»_____2013г

Декан_________О.В. Остапович _____________Т.К. Куриленко

Программа производственной практики

Психологическая практика в образовательных учреждениях

Разного типа

Бакалавров

обучающихся по направлению 050700 - «Психология»

профиль «Педагогическое образование»

г. Горно-Алтайск 2013 г.

1. Пояснительная записка.

Психолого-педагогическая практика является неотъемлемой частью подготовки бакалавров. Требования к организации практики определяются ФГОС ВПО. Организация производственной практик на всех этапах должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения бакалаврами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

В ходе практики у бакалавров формируются навыки естественного поведения и общения в различных возрастных группах, умение работать с учетом индивидуально – психологических особенностей учащихся с разным уровнем обучаемости (низким, средним, высоким), специфики внутреннего мира каждого из них, и т.п. Только в этом случае, адекватно оценивая актуальное окружение ребенка, можно оказать реальную помощь в его психологическом и личностном развитии.

Производственная практика, предусмотренная государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, осуществляется на основе договоров между университетом и предприятиями, учреждениями и организациями.

Бакалаврам дается возможность самостоятельно проводить тестирование, анкетирование, участвовать в различных коллективных и массовых воспитательных мероприятиях с помощью ученического коллектива.

Целью психологической практики в образовательных учреждениях разного типа является: закрепление, расширение, углубление теоретических знаний и приобретение практических умений, навыков и компетенций студентами в сфере профессиональной деятельности психолога; овладение студентами основными видами деятельности психолога в реальных условиях образовательных учреждений.

Задачами психологической практики в образовательных учреждениях разного типа бакалавров по направлению подготовки 050700 «Психолог» с профилем подготовки «Педагогическое образование» являются:

• познакомить с особенностями работы психолога в образовательных учреждениях разного типа;

• закрепить, расширить и углубить теоретические знания по дисциплинам профессионального цикла;

• формировать и совершенствовать практические умения и навыки планирования и организации профессиональной деятельности психолога в образовательных учреждениях разного типа;

• освоить основные методы, приемы и средства работы психолога в образовательных учреждениях разного типа и использовать их с детьми, педагогами и родителями;

• осуществлять психологическое сопровождение детей разного возраста и устанавливать сотрудничество по вопросам их обучения, воспитания и развития в семье и в образовательных учреждениях разного типа;

• способствовать приобретению опыта научно-исследовательской деятельности, формированию профессиональной позиции психолога.

Требования к уровню освоения содержания практики

После прохождения практики студент дол­жен

знать:

- содержание и основные направления работы общеобразовательных учреждений, перечень нормативно-правовой доку­ментации, проблемы становления этих учреждений и раз­вития их на современном этапе;

- содержание и технологии деятельности основных структурных подразделений и психологической службы общеобразовательных учреждений;

- должностные обязанности сотрудни­ков учреждения: директора, заместителей директора по учебной, воспитательной, научно-методической, социально-правовой работе, руководителей и основных сотрудников служб и подразделений общеобразовательного учреждения;

• теоретические основы психологических дисциплин, а также методов, приемов и средств обучения, воспитания и развития детей различного возраста;

уметь:

• применять знания по теоретическим курсам для проведения психологического (диагностического) обследования учащихся с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

• проводить коррекционно-развивающие занятия по рекомендованным методикам с учащимися и определять наиболее эффективные способы работы;

• разрабатывать конкретные рекомендации для учащихся с целью дальнейшей оптимизации существующих организационных форм, методов и средств обучения, воспитания и режима жизнедеятельности в образовательных учреждениях разного типа;

• эффективно взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и родителями для успешного обучения, воспитания и развития учащихся;

владеть:

• навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет;

• осознанием личностной и социальной значимости профессии, наличие мотивации к успешной профессиональной деятельности психолога и готовность к выполнению профессиональных обязанностей и профессиональной рефлексии.