Вопрос 2.

В чем сущность исследовательской деятельности преподавателя

сельского ПУ

Исследовательская работа обогащает внутренний мир преподавателя, развивает его творческий потенциал, повышает научный уровень знаний. Исследовательская деятельность преподавателя сельского ПУ заключается в изучении педагогических явлений для решения разнообразных научно-педагогических проблем Основные объекты исследований преподавателя сельского ПУ в первый год обучения: педагогический процесс в логике целостного рассмотрения всех основных компонентов деятельности: ее целей, мотивов, действий, операций, способов регулирования, контроля и анализа достигнутых ре :ичность в обществе, соотношение коллектива и личности,

коллектива и се развития; взаимосвязь форм и методов решения пела! адачи: методика технического обучения и воспитания;

межпредметные и внутренние связи и способы их реализации в производственном об\ чении.

Вопрос 3

Опишите фрагмент заключительного инструктажа ЛПЗ

Вопрос 4.

Методика проведения индивидуальных бесед с учащимися

Беседа - метод психолого-педагогического исследования, организуемый с целью выяснения индивидуальных особенностей личности (мотивационной и эмоциональной сфер, знаний, установок, отношений к среде, коллективу и т.д). в индивидуальной беседе вопросы адресуются одному учащемуся. Во время беседы необходимо создать психолигически комфортную, доверительную обстановку, наблюдать за поведением собеседника, его мимикой, эмоциональными реакциями, желанием отвечать или уходить от ответа. Важно предусмотреть формы фиксации полученной в ходе беседы информации. План.

1. Знакомство. Разьяснение цели беседы.

2. Обсуждение интересов, увлечений, любимого дела, способа проведения свободного времени.

3. Выяснение мотивов поступления в училище.

4. Выяснение текущих учебных и производственных интересов. ' 1 5. Подведение к оценке своей деятельности.

\ 6. Совместное планирование путей учебной и трудовой деятельности. \ 7. Договор о следующей встрече после первых положительных .. штатов. Благодарность за искренность. Прощание.

\

Вопрос 1.

Составьте примерный план руководителя кабинета профориентации на учебный год, используя потенциальные возможности

Сентябрь

■ .Профессиональная информация о специальности тракторист-машинист с учащимися группы

2.Диспут на тему «Как я представляю свою будущую профессию?»

Октябрь

(.Профессиональная консультация по формированию профессионально 1

важных качеств.

2.Тренинг с учащимися группы по повышению уровня осознания трудовой

деятельности

Ноябрь

1. исследование учащихся группы на наличие и степень развития ,

профессионально важных качеств

2.обсуждение особенностей работы тракториста-машиниста для осознания I

специфических моментов будущей профессиональной деятельности.

Декабрь

1 .Проведение собрания по результатам исследования.

2.Рекомендации по развитию профессионально важных качеств.

Январь

1 .Организация встречи с ведущими специалистами по передаче опыта 1;

работы.

2.Проведение методики, направленной на повышение у учащихся осознания у

таких понятий как специализация в рамках одной и той же профессии и I

расширении информированности о многообразии профессионального труда.

Февраль

1. исследование учащихся группы на наличие и степень развития I

профессиональных способностей. Рекомендации по личным профилям

будущих специалистов.

2.Проведение методики, направленной на повышение готовности соотносить j

себя с выбранной профессией и различать выбранные стереотипы.

Март

Профессиональный подбор вожможного места работы после окончания

училища.

Апрель

! [роведение тренинга по развитию профессиональных способностей.

Май

Сопровождение производсл

С I . :. 1ЫЮЙ ЙПТаЦИИ.