Вопрос 2.

Раскройте сущность проектировочной деятельности преподавателя.

Перечислите объекты проектирования.

Педагогическое проектирование - это предварительная разработка

основных разделов, вариантов деятельности педагога, прогнозирование

ее результатов. Оно позволяет оптимизировать деятельность педагога.

Благодаря проектированию учебный процесс становится в ПУ

.!чным. Овладение проектированием помогает педагогу

овившуюся технологию обучения, способствует

В структуре деятельности инженера-

: 1роектирова ; ается одним шиых. напя

1вной, аналитической деятельностью.

Принципы проектирования: 1) личностная ориентация проектов, построение для исполнения конкретными учащимися, имеющими свой уровень развития, потребности, интересы, степень профподготовки; 2) преемственно-поступательность развития пед.проектов - сделать проекты наиболее благоприятными для развития учащихся, постоянное совершенствование проукта без дублирования и повторения; 3) интеграция педагоги¹-: технического подходов - внедрение в

традиционную пе; ЯЬность элементов технологизации, в перенесении инженером своих знаний, умений из инженерно- тех: . лагогическую область.

Объекты проектирования:

Г) педагогические системы (цели, кадровое обеспечение, структура, функциональное обеспечение, материально-техническая база, финансовое обеспечение); 2) педагогические процессы (цель, принципы, содержание, методы, средства, формы); 3) педагогические ситуации (конкретные условия и обстоятельства, возникающие в пед.процессе, либо создание педагогом намеренно).

Вопрос 4.

Методика проведения дня знаний.

«День знаний» проводится 1 сентября в начале учебного года. Основная цель его проведения в группе - дать установку на познавательную деятельность учащихся. Педагог должен творчески подойти к подготовке этого мероприятия, т.к его задачей является создание условий для мотивации овладения теоретическими и практическими знаниями учащихся в новом году. Необходимо прогнозировать возрастные и индивидуальные изменения, которые произошли с учащимися за время летних каникул. Педагог подбирает наглядный материал, создает образный ряд, раскрывает связь развития личности учащихся с их умственной, физической, \\трудовой активностью,, характеризует новые цели и задачи учебного года, вселяет в учащихся уверенность в их возможностях и способностях.

i $илет№21.

|

| Допрос 1.

I Составьте психолого-педагогическую характеристику на ученика

Психолого-педагогаческая характеристика учащегося составляется по плану:

9. Анкетные данные учащегося и основные сведения о семье.

10. Психофизический аспект.

i i. Учебная деятельность. Общее умственное развитие.

12. Отношение с педагогами.

13. Личность учащегося в коллективе (отношение с другими учащимися), какое положение занимает в группе.

14. Моральные качества учащегося, волевые качества, уровень воспитанности.

15. Быстрота возникновения, сила, устойчивость и выразительность чувств.

16. Уравновешенность и склонность к переменам настроения.

Психолого-педагогическая характеристика.

Юлаев Салават Сапарович, 1985 г.р.. уроженец пос. Уйское. проживает по адресу: нос. Уйское, Первая улица, д. 6. Семья полная, многодетная, социально благополучная, со средним достатком. Отец - Юлаев Сапар Ильдарович,1958 г.р., образование - средне-специальное, механизатор; мать Юлаева Алия Вальевна, 1960 г.р., образование - среднее, почтальон. Кроме Юлаева С.С. в семье воспитываются две дочери. Юлаев С.С. хорошо физически развит, занимается в спортивной секции карате, хронических заболеваний нет. тип нервной системы - сильный, подвижность нервных процессов - средняя, тип темперамента -сангвиник.

Окончил восьмилетнюю школу пос Уйское в мае 2001 г. (средний балд оценок - 4.2). Характеризуется учителями шкоды как старательный, исполнительный, добросовестный.

Поступил в ! [У №114 пос. Уйское в сентябре 2001 г. по специальности тракторист-машинист. Проявляет интерес к учебной деятельности, успевает на «хорошо» и «удовлетворительно». Общее развитие — среднее. Проявляет интерес к предметам «Тракторы и автомобили», «Ремонт машин». Отношения с педагогами - хорошие. С учебной группой поддерживает дружеские отношения, пользуется уважением товарищей, входит в состав актива группы, неконфликтен. Юлаев С.С. активен, проявляет инициативность, выполняет учебные и производственные задания, воспитан. Умеет выражать свои чувства словами, жестикуляция — скромная, уравновешен. 23.12.2003 г. Инженер-педагог Иванова О.А.