Вопрос 2.

||

Раскройте сущность использования преподавателем метода научно-педагогического исследования - анкетирование

Методами педагогического исследования называют совокупность приемов и

операций, направленных на изучение педагогических явлений и решение

разнообразных научно-педагогических проблем.

Анкетирование — метод массового сбора материала с помощью анкеты.

Анкета - это целесообразно подобранный набор тщательно сформированных

вопросов. Те. кому адресованы анкеты, дают письменные ответы на вопросы.

На результативность анкетирования влияет ряд условий

- подбор вопросов, наиболее точно характеризующих изучаемое явление

дающих надежную информацию, постановка как прямых, так и косвенных

вопросов: ! V

Билет №3. 5. Адаптация учащихся к новым социальным условиям проходит

благополучно. Вопрос!. ^ . 23.12.2003 г. Инженер-педагог Петрова О. А.

Составить психолого-педагогическую характеристику группы учащихся Для составления п-п характеристики можно использовать анкетирование,

(описать методы изучения группы). Обоснуйте возможность использования Анкетирование - это метод массового сбора информации с помощью анкеты,

графопроектора при получении информации. Анкета - это целесообразно подобранный набор тщательно

сформулированных вопросов. Те, кому адресованы анкеты, дают

письменные ответы на вопросы. Методы изучения группы: ТСО. Учащимся можно предложить ответить на вопросы анкеты. Для этого

1. Социометрия - метод социальной психологии, предложенный Дж. можно использовать графопроектор. На пленке можно написать вопросы и Морено, позволяющий выразить количественно, графически показывать их на доске.

структуру межличностных отношений в группе, исходя из числа и

характера взаимных выборов её членов по определенному

социометрическому критерию. По результатам взаимных выборов Вопрос 2.

членов группы составляется социограмма, позволяющая наглядно

представить характер взаимоотношений членов группы, выявить Какие методы научно-педагогических исследований будут использованы

наиболее влиятельных членов группы, взаимные пары и вами в составлении психолого-педагогической характеристики учащихся.

группировки. Социометрическое исследование показывает степень Раскроите сущность одного из методов.

групповой сплоченности, пространственную позицию каждого

члена группы (наиболее предпочитаемые члены группы, наименее

предпочитаемые, наиболее отвергаемые, наименее отвергаемые). Вопрос 4.

индексы эмоциональной экспансивности, индекс психологической

взаимности. Разработайте примерный сценарий проведения деловой игры в учебной

2. Наблюдение - непосредственное восприятие явлений и процессов группе по теме «Экономическое воспитание», в их целостности и динамике. Необходимо четко сформулировать

объекты наблюдения, цель и задачи, время, длительность и предполагаемый результат. В противном случае данные могут быть искажены. Результат наблюдения позволяет педагогу', верно оценить сложившуюся педагогическую ситуацию.

3. Метод экспертных оценок - метод оценки тех или иных сторон деятельности экспертами (компетентными судьями). При использовании данного метода необходимо точно подобрать экспертов по следующим критериям: компетентность, способность решать творческие задачи, аналитичность, шпрота мышления, свойства коллективизма, самокритичность.

Психолого-педагогическая характеристика учебной группы составляется по плану:

1. Кол-во учащихся, половозрастной состав Социальный паспорт коллектива (образование родителей, социальный статус семей).

2. История формирования коллектива.

3. Учебная деятельность группы Характеристика взаимоотношении. -Успеваемость по«е чец^.-хи^шйац^-вза^^'ш^омощ^ обти-чц-^ро^еч¹- умственного развития, ведущие мотивы учения.

4. Психологический климат в коллективе

5. Межличностные отношения

6. Характеристика официального с тату са:

• сплоченность группы

• уровень развития коллектива

7. Деятельность коллектива вне занятий.

8. Конфликты среди учащихся, их психологическая природа, способы решения.

Психолого-педагогическая характеристика группы.

В группе обучаются 25 человек, юноши. 1986-1987 года рождения. Дети из полных семей - 19 чел., дети из неполных семей (семья состоит из одного родителя) - 6 чел., дети из многодетных семей - 10 чел. Высшее образование имеют 6 родителей учеников, средне-специальное -18. среднее - 20. семьи учеников в основном социально благополучны.

Группа была сформирована в сентябре 2002 года. Учащиеся успевают на «хорошо» и «удовлетворительно». Неуспевающих в учебе в группе нет. Поведение на теоретических и практических занятиях удовлетворительное. Учащиеся группы общительны, дружелюбны, оказывают взаимопомощь. Уровень умственного развития группы - средний. Ведущими мотивами учения являются стремление не отстать от сверстников, приобретение знаний, овладение будущей профессией. Психологический климат в коллективе нормальный.

В классе сформирована инициативная группа из 7 человек. Сплоченность группы - средняя. Уровень развития коллектива - средний. Посещают спортивные секции -10 человек. Из родителей учащихся сформирован актив из 8 человек, который занимается организационной помощью в учебно- воспитательном процессе. Для учащихся группы проводятся различные 1| тематические вечера, экскурсии. Серьезных конфликтов среди учащихся нет.

Общие выводы:

1. Группа находится на стадии формирования.

2. Учащиеся группы в основном из социально обеспеченных семей, успевают на «хорошо» и «удовлетворительно» при удовлетворительном поведении, обладают средним уровнем умственного развития.

3. Учащиеся группы общительны, дружелюбны, психологический климат в группе нормальный.

4. Родительский актив оказывает организационную помощь в учебно-воспитательном процессе.

'" 1 ^Х

Билет № 2, б) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего,

так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей;