Вопрос 2.

Каковы особенности педагогической деятельности преподавателя сельского профучилища.

Профессии системы человек — машина - земля требуют волевого напряжения, решительности, настойчивости и упорства в преодолении трудностей, которые возникают в процессе взаимодействия. Как правило, у обучающихся не сразу хорошо получается выполнение отдельных рабочих приемов, трудовых операций. Педагог терпеливо и настойчиво побуждает учащихся овладевать необходимыми умениями и навыками, рабочей сноровкой, демонстрирует заинтересованность в их профессиональном и личном развитии. Основная цель воспитания и обучения в сельских ПУ -привить любовь к земле, уважение к труду земледельца, научить «бережно» относиться к природе, привить интерес к технике и избранной профессии. Труд, по словам В.А. Сухомлинского , должен стать для учащихся сельского ПУ духовной потребностью, чтобы свое моральное достоинство, честь, гордость ребята видели в трудовом мастерстве. В процессе обучения и воспитания педагог ставит перед собой задачу пробудить смекалку у учащихся, даже в самые однообразные трудовые операции внести элементы творчества, укрепляя у них мысль о пом. что желание и прилежание -главное в овладении профессией механизатора, задачу - сформировать отношение учащихся: «я знаю, я умею, я сделал еще один шаг вперед в овладении профессией». Особенность педагогической деятельности в сельских ПУ заключается в практическом обучении, составляющем главный её компонент, в формировании/ у учащихся основ профессионального

мастерства в области определенной профессии, проходит в условиях ориентированности учащихся на получение конкретной профессии. Практика в с\х НУ проходит преимущественно на нолях сезонно. Специальности сельскохозяйственного профиля. Педагогу необходимо учитывать социально-бытовые особенности учащихся. Изложение учебного материала необходимо активнее связывать с природой, с с/х работами. Говоря о взаимодействии педагога и обучающегося, о единстве преподавания и учения, нужно иметь ввиду, что при этом руководящей и управляющей стороной является педагог. Именно он воздействует на учащегося, сообщает ему знания, формирует личность. Для педагога важно знать не только свой предмет, но и свободно ориентироваться в сложных вопросах науки, техники и технологии, которые преподают. Т.к. у педагога нет специальной подготовки по некоторым предметам, ему необходимо заниматься самообразованием.

Педагогу постоянно приходится иметь дело с наладкой, регулировкой, разборкой, сборкой, ремонтом сложных механизмов, приборов, аппаратов, установок по своей специальности, обслуживать сложную проекционную технику и другие ТСО. Таким образом, в педагогической деятельности он осуществляет тесную связь теории с практикой.

Вопрос 4.

Роль педагога в формировании коллектива учебной группы в ПУ.

Предложите план проведения организационного собрания группы.

Коллектив - социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностей и общения. Но не всякое объединение людей, даже в учебной деятельности можно назвать коллективом Для того, чтобы группа стала коллективом, педагог в своей деятельности изучает воспитательные отношения в коллективе, взаимодействуя и сотрудничая с учащимися, содержание жизнедеятельности коллектива, основанного на сотрудничестве, взаимопомощи, поддержке. В ученической среде возникают различные объединения ( по увлеченности, совместной деятельности, взаимные симпатии, по интересам, соседству и др.) В процессе такого общения развиваются одухотворенные межличностные отношения, а первичный коллектив обретает ярко выраженную специфику деятельности. Педагогическая задача заключается в том Чтобы процесс совместного достижения целей создавал основу возникновения между учащимися подлинно коллективистских отношений. План.

1. Вступительная часть. Разъяснение целей и задач обучения и воспитания, совместной деятельности.

2. Основная часть. Планирование мероприятий но учебно- воспитательному процессу. Роль каждого учащегося в этом процессе.

3. Заключительная часть. Выбор актива группы. Голосование.

J < .'

Билет №5.