Вопрос 2.

Охарактеризуйте основные педагогические принципы, применяемые вами при

объяснении новой темы на уроке.

1. Принцип наглядности - хорошо удерживает внимание учащихся,

вырабатывает интерес к новой теме; 2 Принцип доступности - ориентация на уровень подготовленности

учащихся, их возрастные, индивидуальные особенности, темп

усвоения;

3. принцип системности и последовательности - четкая структура, классификация понятий изучаемой темы, от простого к сложно обобщение с систематизация пройденного в конце урока;

4. Принцип научности — применение научной терминологии , pacKf 1гики изучаемой темы, демонстрация ной закономерности, рассмотрение нового во всех связях и взаимоотношениях;

5. Принцип прочности - контроль за усвоенш темы, связывание нового материала с пройденным;

6. Принцип связи теории с практикой - стимулирование применения

оретических знаний на практике, проблемно-поисковые и исследовательские задания.

Вопрос 4.

Особенное™ правового воспитания в ПУ. Составьте примерный план работы

по профилактике правонарушений среди учащихся ПУ.

Правовое воспитание призвано обеспечить формирование правового сознания культуры труда ^в повседневной жизни, в соответствии и с требованиями законов, принятых принципов и норм. Оно связано с форми занием уважения к Конституции РФ, законам и правопорядк)

Правовое воспитание в ПУ связано с формированием у учащихся первичных знаний о законах нормах права, выработанных в обществе, правовое сознание, правильных представлений о материальных и духовных ценностях общества, формированием сознательного соблюдения правовых норм в области трудовой деятельности и общественных отношений.

План. ;

1 Ранняя профилактика. Установление обстоятельств, которые епособсгвуют формированию правонар^шающего поведения

I "_ -

(неблагоприятные условия жизни и воспитания) до того, как эти обетоятельст ва существенно сказ&тись на поведении:

2. liepB.Mil этап непосредственной профилактики. Оздоровление, среды. условий жизни и воспитания учащихся, времяпрепровождение которых указывает на реальную возможность совершения правонарушений, и одновременно - коррекция их личной позиции;

3. Второй этап непосредственной профилактики. Аналогичные меры, в отношении учащихся уже совершивших правонарушения и находящихся в сфере внимания правоохранительных органов, в тесном взаимодействии с представителями правоохранительных органов:

4. Третий чтаи непосредственной профилактики. Правовоспитательное воздействие на учащихся, систематически совершающих правонарушения, т.е. таких, поведение которых позволяет прогнозировать реальную возможность перехода на преступный путь;

5. Профилактика рецидива. Работа с учащимися, уже совершившими преступления, если наказание или замещающие меры не предусматривают их изоляцию от коллектива.

f

Билет №7. jj j