Вопрос 3.

Составить инструкционную карту¹

Подборщик.

пь устройство и регулировку подборщика. Установить подборщик на Изучить усовершенствования для работы на повышенных скоростях.

■ ■pflRCf'-» Т(»\-циЧ1"-ьаа ;-..-. - . ; ивдборщшш"—=———————— ——

Вопрос 4.

Самоуправление в коллективе учащихся ПУ.

Самоуправление в коллективе ПУ актуализирует роль учащихся, создает демократические условия, в которых реализуется их творческий потенциал, повышается активность личности.-

■управление в группе начинается с тех или иных видов совместной

ленов |р>ппы. Главное содержание деятельности органов

самоуправления составляет организация учебной, трудовой, хозяйственной,

спортивно-туристической, научно-технической Ц и художественной

деятельности.

Схема самоуправления включает в себя следующие элементы: 1) разделение конкретного дела на законченные части и объемы; 2) формирование микрогрупп соответственно частями и объемами; 3)выбор ответственных за каждый участок деятельности; 4) объединение ответственных в единый орган самоуправления: 5)выбор главного, ответственного лица. Педагогические условия функционирования самоуправления: 1) периодическая сменяемость органов самоуправления и выборных уполномоченных лиц; 2) обязательное наличие системы ступенчатой ответственности органов самоуправления и их периодическая отчетность; 3) наличие игровых элементов, привнесение в систему самоуправления соответствующей атрибутики. В учебной группе создается актив, выбирается староста, члены группы разбиваются на звенья, в каждом из которых также выбирается старший звена. Староста группы входит в органы самоуправления ПУ.

Билет №17.

Вопрос 1.

Составьте примерный план экскурсии учащихся школы в ПУ.

1 Посещение учебных классов. Ознакомление с ТСО.

2.Посещение технических помещений.

З.Расскал-лекция об истории училища с демонстрацией материалов, рассказ о

выпускниках училища.

4.Рассказать о профессиях, которые можно получить в училище.

5.Приглашение на техническую игру-тренинг «Устрани неисправность».

Учащиеся школы присутствуют как зрители, но это дает возможность

пробудить интерес к профессии тракторист-машинист, ознакомить их с

практическими навыками, рассмотреть технику, пообщаться с учащимися ПУ.

рос 2.

•*"•'-•■ >ется идея демократизации пед.процесса в сельском училище.

'^Идея'тЕмократизашга педагогического процесса в сельском профучилище

заключается в предоставлении учащимся и педагогам достаточных и

необходимых свобод для ос яия педагогического процесса.

;!ация этсп _: : _;.. ..."::". ■ чащемуея, родителям право

_аепитания и обучения. Он \ гь метода ;схие системы, обеспечит права

Выражается в следующих проявлениях пед.процесса:

1 .В достаточном материально-техническом и экономическом обеспечении.

2.В наличии открытого социального контроля, помощи со стороны родителей

щественности З.Ввысокой обеспеченности и за: <\ся и педагогов.

-■гний.

*"■ »* развитого са ;|ця, самоорганизации учащихся и

-

6.В стиле отношений учащихся и педагогов в педколлективе, построенном на миом уважении.

-, -:фОсЗ.

Составьте план-конспект

^: [Овило - подводит стебли к режущему аппарату и передает к следующему рабочему органу.

Регулировки зависят от высоты полеглости растений.

Назначение мотовила. Схема работы универсального мотовила. Взаимосвязь

скоростей движения мотовила и комбайна. Влияние положения мотовила

осительно хлебостоя и режущего аппарата на качество работы комбайна.

ройство мотовила рядковых жаток и комбайнов; регулировочные

>бления мотовила. Регулировка мотовила в зависимости от состояния