Ключ к тесту для определения акцентуации личности:

1.Демонстративный тип: +: 7,19,22,29,41,44,63,66,73,85,88. -: 51. Сумму ответов умножить на 2. 2. Застревающий тип: +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. -: 12, 46, 59. Сумму ответов умножить на 2. 3. Педантичный тип: +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83. -: 36. Сумму ответов умножить на 2. 4. Возбудимый тип: +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 81. Сумму ответов умножить на 3. 5. Гипертимный тип: +: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. Сумму ответов умножить на 3.

6. Дистимический тип: +: 9, 21, 43, 75, 87. Сумму ответов умножить на 3. 7. Тревожно-боязливый тип: +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82. -: 5. Сумму ответов умножить на 3. 8. Эффективно-экзальтированный тип: +: 10, 32, 54, 76. Сумму ответов умножить на 6. 9. Эмотивный тип: +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. -: 25. Сумму ответов умножить на 3. 10. Циклотимный тип: +: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. Сумму ответов умножить на 3.

Максимальная сумма баллов после умножения - 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения теста считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной.

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на 2 группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный).

Лабораторная работа 2 диагностика обучаемости учащихся

Цель: Научить студентов методике определения уровня умственного развития учащихся при помощи последовательности заданий, содержащих набор различных задач.

Принадлежности и материалы: Карточки с заданием для каждого студента (запись на доске или кодопроекция заданий), секундомер, бланки протоколов.

Содержание работы

1. Повторите теоретический материал по вопросам:

а) Для каких целей применяются тесты достижений?

б) Почему противопоставляют тесты достижений субъективным методам проверки знаний, таким, как устный и письменный опрос?

2. Выполните последовательно 6 заданий, содержащих набор реальных задач. Время решения каждого задания фиксируется в протоколе.

Задание 1. Классификация понятий

Расположите предложенные понятия таким образом, чтобы каждое последующее понятие было родовым по отношению к предыдущему (от частного к общему). Понятия в задании сейчас расположены в алфавитном порядке.

1.1. Век, год, день, месяц.

I. 2. Квадрат, параллелограмм, ромб, четырехугольник.

1. 3. Гайка, деталь, машина, механизм.

1. 4. Глава, книга, параграф, том.

1. 5. Профессия, станочник, токарь, токарь-универсал.

За каждую правильно решенную задачу ставится 1 балл. Коэффициент сформированности показателя рассчитывается как отношение полученных баллов к их максимальному количеству (5).

Задание 2. Нахождение логических отношений

Между понятиями существуют определенные виды отношений:

I. Часть - целое (слово - фраза).

2. Вид - род (физика - наука).

3. Малое - большое (море - океан).

4. Противоположность (свет - тьма).

5. Причина - следствие (испуг - бегство).

6. Тождество (враг - неприятель).

Определите вид отношений для каждой предложенной пары понятий. Отметьте против номера задачи номер соответствующего типа отношений.

2.1. Деталь - машина 2. 11. Прохлада - мороз

2.2. Сборка - разборка 2.12. Глава - параграф

2.3. Электрон - атом 2. 13. Обман - недоверие

2.4. Интерес - признание 2. 14. Правильно - верно

2.5. Алюминий – металл 2.15. Десять – число

2.6. Сжатие – растяжение 2.16. Покой – движение

2.7. Взаимодействие – реакция 2.17. Праздность – безделие

2.8. Инструмент – отвертка 2.18. Неисправность – авария

2.9. Нагревание охлаждение 2.19. Книга – учебник

2.10. Свобода – независимость 2.20. Плакат – наглядное пособие

Подсчитывается число правильно решенных задач. Коэффициент находится путем деления этого числа на общее количество задач (20).

Задание 3. Логические действия анализа.

Найдите закономерность расположения чисел в каждом ряду и в соответствии с ней поставьте два числа, продолжающие ряд.

6, 6, 12, 15, 18, 21, … 1, 2, 4, 8, 16, 32, … 4, 5, 8, 9, 12, 13, … 3, 4, 12, 5, 6, 30, … 29, 28, 26, 23, 19, 14, …

16, 8, 4, 2, 1, 12, … 1, 4, 9, 16, 25, 36, … 21, 18, 15, 15, 12, 10, … 3, 6, 8, 16, 18, 36, … 2, 4, 6, 6, 12, 14, …

Коэффициент сформированности данного показателя расчитывается так же, как и в задании 2.

Задание 4. Пространственное мышление.

4.1. Сколько вершин имеет изображенный на рисунке многогранник?

4.2. Какому из видов А, B, C, D соответствует положение модели, повернутой к нам гранью N, W, H ? Мысленно сопоставьте положение модели с соответствующим изображением и сделайте запись, указав вид и грань модели.

W

N

A B

H

C D

4.3. В трапеции ABCD К – середина стороны АВ. Представьте, что трапеция разрезана по линии КС и треугольник СВК повернут вокруг точки К так, что отрезки КВ и КА совместились. В какую фигуру превратилась трапеция? Сделайте чертеж.

B C

K

A D

Подсчитайте число правильно решенных задач в задании 4. Коэффициент находится путем деления этого числа на общее количество задач (3).

Задание 5. Рефлексия в мышлении.

По приведенным анаграммам найдите слова, из которых они образованы. (Анаграмма представляет собой слово, полученное путем перестановки входящих в него букв).

Л Б К О Р А Я И У П К С Г И А Р Т И Г О

Е Р А В Ш Н Р К Д Е Т И А Ш Н Р И Р Л Ф Ж А К О Р Г П У А П

О К А М Д Н Р И Л Г Н И З О М Е Р Б К А Д О Л Е Л Г Б У Н И А К Т О Р К Т Ы А К

За каждую правильно решенную задачу ставится 1 балл. По одному балл прибавляется за те задачи, которые решаются по обнаруженной последовательности расположения букв. Коэффициент сформированности рефлексии расчитывается путем деления набранных баллов на их максимально возможное количество.

Задание 6. Самостоятельность мышления.

На каждом из предложенных рисунков найдите равнодействующий вектор.

1) 2) 3) 4) 5)

За каждую правильно решенную задачу ставится 1 балл. За каждую рационально решенную задачу добавляется еще 1 балл. Коэффициент сформированности показателя равен отношению числа набранных баллов к их максимально возможному количеству (10).